高中历史 第一单元 从“朕即皇帝”到“主权在民”第1节 欧洲的君主专制教案 岳麓版选修2.docxVIP

高中历史第一单元从“朕即皇帝”到“主权在民”第1节欧洲的君主专制教案岳麓版选修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容源自高中历史第一单元“从‘朕即皇帝’到‘主权在民’”中的第1节“欧洲的君主专制”，使用岳麓版选修2教材。教学内容包括：

1.君主专制的概念与特点：阐述君主专制制度的定义、形成背景及其主要特点，例如君权神授、统治绝对性等。

2.欧洲君主专制的典型国家：介绍英国、法国、西班牙等国的君主专制制度，包括国家机构的设置、君主与教会的关系、以及对内对外的政策。

3.君主专制制度的演变与衰落：分析君主专制制度在欧洲历史发展中的演变过程，以及导致其衰落的原因，如资本主义的发展、启蒙思想的传播等。

4.君主专制与近代民主制度的区别：对比君主专制与近代民主制度的本质区别，如权力来源、政治参与、法治原则等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已学习过欧洲历史的基本知识，对英国、法国等国的君主专制制度有所了解。本节课将对这些知识进行拓展和深化，帮助学生更加全面地认识欧洲君主专制制度及其影响。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：史料实证、历史理解、历史解释、历史思维和创新能力。

1.史料实证：通过分析欧洲君主专制的相关史料，使学生掌握史料研究的方法，培养学生的实证精神，提高对历史事件的认知能力。

2.历史理解：通过学习君主专制制度的特点及其演变过程，使学生理解君主专制制度在欧洲历史发展中的作用，认识君主专制制度对社会进步的推动作用及其局限性。

3.历史解释：通过对君主专制制度衰落原因的分析，使学生能够运用所学知识解释历史现象，形成对历史发展的理性认识。

4.历史思维：通过比较君主专制与近代民主制度的本质区别，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，提高分析和解决问题的能力。

5.创新能力：在教学过程中，鼓励学生提出新观点、新方法，培养学生的创新意识和实践能力，使学生在探究历史问题的过程中形成独特的见解。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.君主专制的概念与特点：理解君主专制制度的定义、形成背景及其主要特点。

2.欧洲君主专制的典型国家：掌握英国、法国、西班牙等国的君主专制制度，包括国家机构的设置、君主与教会的关系、以及对内对外的政策。

3.君主专制制度的演变与衰落：分析君主专制制度在欧洲历史发展中的演变过程，以及导致其衰落的原因。

4.君主专制与近代民主制度的区别：理解君主专制与近代民主制度的本质区别，如权力来源、政治参与、法治原则等。

难点：

1.君主专制制度的特点及其对欧洲历史发展的影响。

2.君主专制制度衰落的原因及其对近代民主制度的影响。

解决办法：

1.对于重点内容，通过引导学生阅读教材、分析史料、观看教学视频等方式，让学生在多种感官体验中理解和掌握知识。

2.对于难点内容，采用案例分析、小组讨论、思维导图等教学方法，帮助学生深入剖析君主专制制度的特点及其衰落原因，引导学生理性思考和分析问题。

3.针对君主专制制度的特点及其对欧洲历史发展的影响，设计相关教学活动，如角色扮演、小组辩论等，让学生在实践中理解和把握知识。

4.对于君主专制制度衰落的原因及其对近代民主制度的影响，引导学生关注历史背景和社会环境，分析历史现象背后的原因，培养学生的历史思维能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解欧洲君主专制的历史背景、发展过程和特点，引导学生掌握君主专制制度的基本知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论君主专制制度的演变过程及其对近代民主制度的影响，促进学生之间的交流与合作。

3.案例分析法：选取典型的欧洲君主专制国家，让学生分析其政治制度、经济状况和社会矛盾，提高学生的历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示君主专制的相关图片、地图和视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用历史教学软件，模拟君主专制制度的发展过程，让学生在互动中了解历史知识。

3.网络资源：引导学生查阅网络资料，了解君主专制制度在世界各地的差异及其影响，拓宽学生的知识视野。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟欧洲君主专制时期的政治场景，让学生亲身体验历史人物的角色，提高学生的史料实证能力。

5.小组辩论：设立辩论环节，让学生就君主专制制度的优缺点展开辩论，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

6.思维导图：引导学生绘制君主专制制度的发展历程思维导图，帮助学生梳理知识体系，提高历史理解能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《欧洲的君主专制》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“