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初中物理研究方法型考题集锦

湖北省松滋市刘家场镇庆贺寺中学 王泽洲近几年的物理中考中，科学方法的考察已经成了一个新的考查热点，出现这种命题的导

向，无非是引导学生不要机械地记忆掌握某个知识点，而应该更加注重研究问题、解决问题的方法的学习。初中物理教材中每一个问题的提出到实验的设计，再到实验的过程及结论的得出，自始至终都穿插、渗透着各种研究问题的方法，在让学生学习了知识的过程中，也掌握了一些常用的研究方法。但是由于课本并没有对所有的方法一一列举，而只是列举了少数较常用的方法，所以很多老师对一些书本没有列举，但却常用到的研究方法也不给学生加以明确，导致很多学生只知道一个方法，其他什么也不知道。这里仅对初中物理课本中涉及的、常用的一些研究方法及考点分析如下：

一、控制变量法

控制变量法是初中物理实验中常用的探索问题和分析解决问题的方法之一。所谓控制变量法是指为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系，可将除了这个因素以外的其它因素人为地控制起来，使其保持不变，再比较、研究该物理量与该因素之间的关系，得出结论，然后再综合起来得出规律的方法。利用控制变量法研究物理问题，注重了知识的形成过程，有利于扭转重结论、轻过程的倾向，有助于培养学生的科学探究精神，使学生学会分析问题、解决问题的能力。

初中物理课本中，比较重要的有：

①探究声音的音调、响度和哪些因素有关；

②探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关；

③探究液体压强和哪些因素有关；

④探究压力的作用效果和哪些因素有关；

⑤探究浮力大小和哪些因素有关；

⑥探究动能、重力势能的大小和哪些因素有关；

⑦探究导体的电阻和哪些因素有关；

⑧探究电流和电压、电阻的关系；

⑨探究电磁铁的磁性强弱和哪些因素有关

⑩探究电流的热效应和哪些因素有关；

A．研究压力作用效果与压力、受力面积的关系B．用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向C．用水流的形成来类比电流的形成D．探究影响电阻大小的因素．分析：A．研究压力作用效果与压力、受力面积的关系，因有压力、受力面积两个变量，所以探究时采取的是控制变量法，符合题意．B．用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向，实际上光线不存在，是为了形象直观地描述光的传播，采取的是模型法，不符合题意．C．用人们能看见的水流的形成来类比导体中的电流形成，采取的是类比法，不符合题意．D．探究影响电阻大小的因素时，应将导体的其它因素（如长度和导体的粗细）保持不变，只改变其中的一个因素

A．研究压力作用效果与压力、受力面积的关系B．用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向C．用水流的形成来类比电流的形成D．探究影响电阻大小的因素．

分析：A．研究压力作用效果与压力、受力面积的关系，因有压力、受力面积两个变量，所以探究时采取的是控制变量法，符合题意．B．用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向，实际上光线不存在，是为了形象直观地描述光的传播，采取的是模型法，不符合题意．C．用人们能看见的水流的形成来类比导体中的电流形成，采取的是类比法，不符合题意．D．探究影响电阻大小的因素时，应将导体的其它因素（如长度和导体的粗细）保持不

变，只改变其中的一个因素（如材料），采取的是控制变量法，符合题意。故答案为：A、D．

二、等效法

等效法是常用的科学思维方法。等效是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的。它们之间可以相互替代，但保证结论不变。等效的方法

是指面对一个较为复杂的问题，提出一个简单的方案或设想，而使它们的效果完全相同，从而将问题化难为易，求得解决。例如我们学过的：

1、等效电路

2、等效电阻

3、平面镜成像的实验利用两个完全相同的蜡烛，验证物与像的大小相同

只与A

只与A完全相同的未点燃的蜡烛，这样做的目的是探

究

玻璃的距离，目的是

用直尺分别测量蜡烛和像到

分析：替代法的测量思路是等效的思想。由于平面镜成的

像是虚像，此像实际不存在。若像的位置确定不下来，平面镜成像的特点便无从研究。实验时，我们可以拿一根蜡烛在玻璃板后面来回移动，直到看上去它跟镜前蜡烛的像完全重合，则

由等效替代的思想可知第二根蜡烛可以代替第一根蜡烛的虚像。

图1

答案：像与物的大小关系；探究像和物到平面镜的关系。三：推理法

有一些物理现象，由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行

合理推理得出正确结论，这也是一种常用的科学方法。

例3（2011德州）研究物理问题时经常用到科学的研究方法。如探究“真空能否传声”就是在实验基础上进行理想推理而得出结论，研究以下问题的方法与此方法相同的是（ ）

A．分子热运动B．牛顿第一定律

C．电阻上的电流与两端电压的关系