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分析初中校园欺凌的社会认同与排斥机制

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：社会认同与排斥机制研究

2.教学年级和班级：初中一年级2班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.运用批判性思维，分析校园欺凌现象中的社会认同与排斥机制。

2.提升沟通能力，学会站在不同角度考虑问题，增进理解和同情心。

3.培养团队协作精神，主动参与小组讨论，共同解决问题。

4.增强自我认知，了解自己的价值观和底线，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解社会认同与排斥机制的概念及内涵。

（2）掌握分析校园欺凌现象的方法和技巧。

（3）了解校园欺凌对社会认同与排斥机制的影响。

（4）学会从多个角度思考问题，提高沟通能力。

（5）树立正确的价值观，增强自我认知。

2.教学难点：

（1）社会认同与排斥机制的理论理解：由于这是抽象的概念，学生可能难以理解其内涵和外延。

（2）分析校园欺凌现象：学生可能缺乏具体案例分析和思考问题的能力，难以理解欺凌行为背后的社会认同与排斥机制。

（3）多角度思考问题：学生可能习惯于从自己的角度出发思考问题，难以站在他人的立场来看待问题。

（4）沟通能力的提升：学生在表达自己的观点和倾听他人观点时可能存在困难，需要通过实践锻炼来提高。

（5）自我认知的增强：学生可能对自己的价值观和底线认识不清，需要通过课堂讨论和反思来深化认识。

针对以上重点和难点，教师应采取以下教学方法：

（1）运用生动的案例，帮助学生理解社会认同与排斥机制的概念。

（2）开展小组讨论，让学生在讨论中学会分析校园欺凌现象。

（3）运用角色扮演等互动方式，引导学生从多个角度考虑问题。

（4）提供充分的实践机会，让学生在实际操作中提高沟通能力。

（5）引导学生进行自我反思，通过写日记、分享心得等方式，增强自我认知。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、教学挂图、教学卡片。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台。

3.信息化资源：互联网、在线视频、教学软件、多媒体课件、电子教材。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、小组竞赛、互动提问、反思日记。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解社会认同与排斥机制的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习社会认同与排斥机制内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确社会认同与排斥机制教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保社会认同与排斥机制教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习社会认同与排斥机制的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入社会认同与排斥机制学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的社会认同与排斥机制内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为社会认同与排斥机制新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解社会认同与排斥机制知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕社会认同与排斥机制问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对社会认同与排斥机制知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决社会认同与排斥机制问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的社会认同与排斥机制错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与社会认同与排斥机制内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合社会认同与排斥机制内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习社会认同与排斥机制的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的社会认同与排斥机制内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的社会认同与排斥机制内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和