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综合性学习：关注我们的社区作文指导教案人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课是人教版初中语文八年级下册的作文指导课，课题为“综合性学习：关注我们的社区”。课程内容主要包括以下几个部分：

1.引导学生关注社区生活，发现社区中的美好瞬间和感人故事。

2.培养学生用文字记录和表达社区生活的能力。

3.指导学生运用恰当的写作方法和技巧，写出一篇内容充实、感情真挚的作文。

4.通过作文交流和点评，提高学生的写作能力和审美情趣。

教学目标：

1.让学生了解社区生活的丰富多彩，培养学生的观察力和想象力。

2.引导学生运用恰当的写作方法和技巧，表达对社区生活的感悟和情感。

3.提高学生的写作能力，培养学生的审美情趣。

4.增强学生的团队协作意识，培养学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语文素养：通过观察和思考社区生活，培养学生对生活的敏感度，提高学生的表达能力，使学生在写作中运用恰当的词汇和句式，提升语言运用能力。

2.思维品质：引导学生从多角度、多层次观察和思考社区生活，提高学生的思维深度和广度，培养学生独立思考和批判性思维。

3.审美情趣：通过作文的写作和交流，培养学生对社区生活的美感和审美能力，使学生在表达中追求语言的美、情感的美和思想的美。

4.公民意识：通过关注和表达社区生活，培养学生对社会、对他人的关爱和责任感，提高学生的公民素养和社会责任感。

5.团队协作：在作文的交流和点评过程中，培养学生的团队协作能力，使学生学会倾听、学会尊重、学会欣赏，培养良好的人际交往能力。

学情分析

本节课的授课对象为我台州市黄岩区某中学的八年级学生。他们已经具备一定的语文基础，对写作有一定的认识和理解。但在作文写作方面，部分学生存在以下问题：

1.观察力不足：学生在日常生活中对社区生活的关注度不够，难以发现社区中的美好瞬间和感人故事。

2.表达能力欠佳：学生在写作中运用词汇和句式的能力有待提高，表达往往过于平淡，缺乏生动性和形象性。

3.思维深度和广度不足：学生在观察和思考社区生活时，往往停留在表面，缺乏对问题深入挖掘和多角度思考的能力。

4.审美情趣有待提高：学生在作文写作中，对美的追求和审美能力有待提升，作文往往缺乏美感。

5.公民意识和团队协作能力有待加强：学生在生活中对社会、对他人的关爱和责任感有待提高，团队协作能力也有待加强。

针对以上问题，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.培养学生的观察力：通过引导学生关注社区生活，发现生活中的美好瞬间，提高学生的观察力。

2.提高学生的表达能力：在作文写作中，引导学生运用恰当的词汇和句式，提升学生的表达能力。

3.提升学生的思维品质：通过多角度、多层次观察和思考社区生活，提高学生的思维深度和广度。

4.培养学生的审美情趣：在作文写作和交流中，引导学生追求语言的美、情感的美和思想的美，提高学生的审美能力。

5.增强学生的公民意识和团队协作能力：在作文的交流和点评过程中，注重培养学生的公民意识和团队协作能力。

结合学生的实际情况，本节课的教学设计将注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的团队协作能力。在教学过程中，教师将注重个体差异，因材施教，充分调动每个学生的学习积极性，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中语文八年级下册的教材，以便于学生在课堂上跟随教学进度，进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，社区环境的照片、社区活动的视频、有关社区的新闻报道等，以便于学生在课堂上更好地理解和掌握社区相关知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，如调查问卷、社区地图等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作等。

5.作文评价标准：提前制定作文评价标准，包括内容、结构、语言表达等方面的要求，以便于在学生提交作文后，能够进行客观、公正的评价。

6.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，以便于学生将自己的作文展示给其他同学，并进行互相评价和交流。

7.教学课件：制作教学课件，包括课程介绍、教学内容、案例分析等，以便于在课堂上进行教学演示和讲解。

8.教学指导手册：为学生准备一份教学指导手册，其中包括课程目标、教学内容、学习方法、作业要