广州市华南师范大学附属南沙中学事业编制教师招聘笔试真题2022.docxVIP

根据考友回忆整理精选真题

PAGE2/NUMPAGES2

收集整理，仅供参考

广州市华南师范大学附属南沙中学事业编制教师招聘笔试真题2022

（满分100分时间120分钟）

一、单选题

1.大学生虽然能用理智约束冲动，但也常常肯定情绪与否定情绪交替出现，忽冷忽热。这体现了其情绪具有的特点是（）。

A.稳定性与波动性并存

B.丰富性与狭隘性并存

C.外显性与内隐性并存

D.强烈性与敏感性并存

【答案】：A

2.高等学校的核心职能是（）。

A.科学研究

B.文化传承

C.教学研究

D.社会服务

【答案】：A

3.大学生的社会性发展尚未成熟，人生观和价值观还不够稳定，因此往往不能对社会现实和现象进行全面分析，容易引发情绪情感上的（）。

A.强烈性

B.敏感性

C.狭隘性

D.波动性

【答案】：D

4.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

A.学生

B.生存

C.教材

D.情境

【答案】：A

5.教师的教学监控能力真正提高的重要标志是（）。

A.教学监控由他控到自控

B.教学监控的敏感性增强

C.教学监控达到自动化

D.教学监控的迁移性增强

【答案】：D

6.在教学活动中，大学教师不能侵犯学生的权利，学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是（）

A.道德关系

B.法律关系

C.人格关系

D.教学关系

【答案】：B

7.教师实现人生价值的根本途径是（）。

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.爱国守法

D.为人师表

【答案】：B

8.教师的威信随着时间的推移，会发生变化，但其威信一旦形成，即具有其（）。

A.外显性

B.稳定性

C.强烈性

D.波动性

【答案】：B

9.与传统的高等教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比，现代高等教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策，使教育活动得到改进，这是高等评价的（）。

A.反馈——调节功能

B.鉴定——选拔功能

C.诊断——改进功能

D.导向——激励功能

【答案】：C

10.高等学校的（）包括技术基础课程，是某一“专业类别”学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程。

A.科研项目课程

B.专业基础课程

C.普通教育课程

D.多学科交叉课程

【答案】：B

11.高校毕业生自主创业,下列选项中不属于优惠政策是（）

A.免收有关行政事业性收费

B.小额担保贷款和贴息支持

C.可以缓缴营业税

D.享受培训补贴

【答案】：C

12.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,要建立国家、省级和高等学校三级辅导员培训体系。确保每一名专职辅导员每（）年参加（）次国家级或区级培训。各高校负责对校内辅导员的系统培训,每年开展不少于（）个学时的校级培训。

A.5,1,16

B.5,1,24

C.4,1,24

D.4,1,16

【答案】：A

13.高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是（）

A.课程内容综合化

B.课程方向人文化

C.课程性质职业化

D.课程实施多样化

【答案】：C

14.以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）

A.画出系统结构图

B.谐音联想法

C.分散学习

D.多种感官参与

【答案】：B

15.要提升师德修养，教师在学习师德修养科学理论的同时，还必须（）

A.学习学科专业知

B.积极参加社会实践

C.提高教育教学技能

D.加强与社区合作沟通

【答案】：B

16.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。

A.功能固着

B.思维定势

C.原型启发

D.酝酿效应

【答案】：A

17.高校办学特色的形成不是一蹴而就的短期行为,而是一个不断累积和完善的过程这体现了办学特色的（）

A.独特性

B.全局性

C.辐射性

D.累积性

【答案】：D

18.根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）

A.榜样作用

B.自我熏陶

C.道德灌输

D.制度约束

【答案】：A

19.自我调控系统包括自我认知、（）、自我控制三个子系统。

A.自我体验

B.自我调节

C.自我评价

D.自我反思

【答案】：A

20.从道德修养的角度来看，任何人的道德面貌都是（）。

A.生来就有的

B.遗传决定的

C.自我塑造的

D.自发产生的

【答案】：C

21.下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是（）

A.高校培养目标具有具体性与多样性

B.高校培养目标具有主观性与客观性

C.高校培养目标具有稳定性与动态性

D.高校培养目标具有抽象性与统一性

【答案】：D

22.运用正例与反例，指