2024-2025部编人教版初中语文九年级上册（全册）优秀课件.ppt

等人过来先吃掉一桶，让杨志放松警惕，并借舀酒作掩护，向酒里下药。见他人喝酒无事，杨志开始放松警惕，同意买。但白胜却不肯卖了，这使杨志等人彻底放松了警惕，买到酒后开怀畅饮，最终全被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫。课文可以分为哪几个部分？第一部分（）1—7杨志押送生辰纲第二部分（）8—14晁盖、吴用等人智取生辰纲梳理情节思考：这篇小说中存在着几种矛盾？这这几种矛盾之间是什么关系？有什么作用？次要矛盾：杨志与军士、虞候、老都管之间的内部矛盾，表现为押送途中要快与要慢、要走与要休、要喝酒和不准喝酒的矛盾。两种矛盾作用：作品先写次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾，写次要矛盾是为写主要矛盾做铺垫。这些不同的矛盾互相勾连、互相影响，不断推动故事情节向前发展。主要矛盾：杨志智押生辰纲和晁盖、吴用智取生辰纲。小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？明线：暗线：杨志智押生辰纲。（上路—中计—失纲）晁盖、吴用等智取生辰纲。（定计—施计—劫纲）小说在情节安排上有什么特点？课文题为《智取生辰纲》，但晁盖、吴用等人做了哪些准备，作者都没有事先点明，而是着力描写杨志与众军汉如何闹别扭，如何鞭打众军汉，老都管如何掣肘，虞候如何进谗言，以及军汉们如何埋怨，读者的目光完全被作者引向杨志一行的矛盾上。杨志千方百计提防别人暗算，虽然有内部不和，由于他的小心谨慎，似乎万无一失，但吴用的妙计一直按计划实施着；等杨志一行被蒙汗药麻翻在地，眼睁睁看着生辰纲被劫走，读者也如坠入云雾，弄不明白到底在哪一步酒里被下了蒙汗药。最后作者才补叙出其中的种种情状。这样一边明写杨志如何防范和保护，一边抢夺的计划却在读者的眼皮底下偷偷实施着，最后全盘托出，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用“果然赛过诸葛亮”。如果这个故事换一种写法，把晁盖等人的用计和行动明确写出来，把他们的行动和面貌直接展示在观众面前，那故事就平淡无奇了。可见，同一个故事，从不同的叙事角度来讲，效果会大不一样。这样的写法可以运用到我们今后的写作中去。一是课文题目高度概括了小说节选的主要内容，小说节选部分紧紧围绕“生辰纲”的争夺展开故事情节。二是课文可以分为两个部分。前一部分主要写杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾，为之后生辰纲的被劫埋下了伏笔。后一部分课堂小结是全文的高潮，主要写杨志与晁盖等人的斗智斗勇。三是小说构思精巧，善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画和凸显人物性格。板书设计智取生辰纲生辰纲智押（明线）中计上路失纲杨志智取（暗线）众好汉施计定计劫纲第2课时问题探究杨志之“智”梁中书手下兵马众多，为什么杨志只选了11个士兵，还扮为普通的商人？思考、讨论：杨志在离京五七日后为什么对赶路的时间进行了调整？时间调整后，杨志为什么放着宽平的官道不走，尽找些偏僻崎岖的小径走呢？智藏行踪：为了掩人耳目，少带士兵，还扮为普通的商人，悄悄赶路。智变行程：“自离了这北京五七日”，五更“趁早凉便行，日中热时便歇。五七日后，人家渐少”，“辰牌起身，申时便歇”，说明他小心谨慎，怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。智选路径：“当日行的路，都是山僻崎岖小径”，这样难走的路径，恐怕连强人也不愿走。晁盖、吴用之“智”（1）六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是偶然的不期而遇吗？思考、讨论：（2）为什么吴用安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？（3）“天时”“地利”起作用后，晁盖、吴用等人又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？（4）小说中，还有哪些矛盾也被吴用等人用来智取生辰纲？智用天时——六月初四，“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热”，“四下里无半点云彩，其时那热不可当”，这一行押运生辰纲的军卒怎能不想喝一口酒来解渴。智用地利——黄泥冈松树林，首先是一个偏僻的所在，这里发生的一切都不容易被外人觉察。其次，那一片树林遮掩了取药、下药的过程。最后，吴用等众好汉事成之后，又巧妙以这片树林为掩护，迅速地撤出了黄泥冈。智用人和——①伪装客商——瞒天过海②林中休息——以逸待劳③送与枣子——笑里藏刀④不肯卖酒——欲擒故纵⑤刘唐偷酒——声东击西⑥吴用下药——混水摸鱼智用矛盾——小说中，有如下矛盾被吴用等人用来智取生辰纲：①天气炎热与人须忍受的矛盾。当时的天气之炎热，不必说普通行