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读《教海漫记》有感

读完了这本书，脑海中似有千言万语，却不知从何说起。因为这本书的内容太丰富多彩了，像是将一块吃不完的面包覆于一个对教学教法渴望已久的人身上，这本书不是凌驾于课堂之上的理论说教，也不是夸夸其谈的王婆卖瓜，是用质朴的心诉说着于老师教学生涯的点点滴滴。我仿佛看到一个和蔼的老人，站在五尺讲台传播着知识与爱。这本书分为四个部分，教育篇、教学篇、修养篇、其他篇。

教育篇

浏览了一下目录，我迫不及待地翻开《给初为人师的女儿“支招儿”》这篇，由于我也是一个新的老师，对于刚要走进的课堂，虽有了一年的代课经历，但心里还是不够有底，怀着期待我打开了这篇文章，一共二十条忠告，我一一的记在自己的本子上，因为这本书是学校图书馆借的，开学就得归还了，我暗自下了个决定，我一定要去买一本属于自己的《教海漫记》。我把这二十条忠告梳理如下：

一、 老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

先到达是为了观察班级的情况，对于乱哄哄的教室，一定不能进去，学会用严厉的目光让课堂纪律迅速安静下来。对于高年级的同学可以采用“下马威”和“杀鸡儆猴”的招儿。于老师强调了第一堂课的重要性，就是要立规矩，有了良好的课堂纪律，教学才能顺利的实施，我想这就叫工欲善其事必先利其器吧。记

得我去龙文实小的第一堂课，老教师给我支招要我不能看起来像好欺负的样子，要不苟言笑，最好凶巴巴，现在想起来自己当时的模样一定可笑极了。

二、走进课堂，要把90%的注意力放学生身上，10%的注意用在教学方案的实施上。

我理解这是新课程标准里的由注意教学教法转移到注意学生。学生才是课堂的主体，一个优秀的老师要眼看四方，耳听八方，观察学生的状态，以便及时调整自己的教学方案促进学生对内容的掌握。

三、 尽快地记住每个学生的名字——首先记住表现好和表现差的学生的名字。

不仅是孩子，就连我们大人，被记住自己名字都是一件让人高兴的事。而老师就应该善于应用这点，对不认真的学生附近表现好的学生经行表扬就会有一石二鸟之效。初为人师的我也是在一年的摸索中，渐渐懂得表扬的力量比起批评那是大的多了，当然适时的批评也是相辅相成的。

四、注意教学形式、手段的变化。

于老师善于应用教学注意，例如他教授“大”与“小”时，就故意把“大”字写的很大，“小”字写的很小。这让我想起曾读过《教育心理学》里对于教学注意的几点建议，强烈对比能让更容易引起学生的有意注意。我顺便回忆了还有活动的物体比静止的更容易引起注意，以及与背景差距大的物体能够更容易引起

有意注意，这样我知道了上课时候还可以做一些色彩鲜艳的课件，吸引学生的注意。

五、 表扬要有实指性，忌空泛，恰当使用肢体语言。

表扬要有依有据，恰到好处，如果过多的表扬就会让表扬没有那么“值钱”。表扬是为了给学生一个动力，让他更加努力的学习，如果变成滋长学生骄傲的资本就不好，所以掌握表扬技巧尤为重要。

六、低年级采用比赛的方法管理纪律。

这个方法我在代课的一年中也用过，一开始效果确实很好，就连平时上课最不认真的学生也都格外的认真，但是后来时间久了，学生也就乏了。我后来反思了下，我应该一个星期给获胜的小组进行一个颁奖仪式，或者换着花样进行奖励，或许会有更好的效果。

七、 不要追求课堂教学的热闹，老师的提问要有一定的深度、难度，要有价值。

我也曾经犯过这样的错误，尤其是在上公开课的时候，特别希望学生能积极举手回答，我认为举手是因为学生理解了课文，也是对我的上课的一种肯定，所以上课前我甚至还会鼓励他们，想来我还是停留在表面，没有认真挖掘课堂的深度。

八、 课间尽可能跟学生一起玩。

原先我不是很赞同与学生走的太近，我怕这样就失去了教师的神秘感。对于熟悉的人，孩子们就会放纵起来，我担心我的威

信震慑不住他们，看完了这本书我终于知道，孩子不是用吓的，而且用爱去让他们尊敬你。

九、 上好第一堂课

于老师在这本书的开篇就讲到露一手，第一堂课就可以发挥自己的特长，让学生们对老师另眼相看，从而在以后的教学中得到他们的信任和配合。

十、肚子里要有几个故事和笑话。

这点我也尤为认同，在我实践的那年跟学生们讲过狼来了的故事，几个不爱做作业的学生害怕失去我的信任，就认真起来了。十一、组织课堂纪律，苦口婆心地教育学生。

纪律是上好一堂课的前提，只有在有序的课堂上，知识的传播才不会受阻，才能顺利的进行，我初为人师的时候在纪律方面吃了很大的亏，一开始没有管理好纪律就开始授课，结果往往事半功倍，在今后的教学，我首先得抓好纪律这关，才进行教学。十二、经常读教育学、心理学、以及教学论等方面的著作。

作为一个教育工作着，首先得有理论才能联系实际，理论是站在一个高的位置上指导着实践，如果没有理论的指导，实践起来就会像无头苍蝇到处乱撞，如果好好运用理论则会少走许多弯路。

十三、老师向学生认错、道歉，错误就成了