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《西游记》整本书阅读汇报课教学设计

【内容分析】

￡西游记》以唐代高僧玄院法师前往卬度学习，并带I可佛经的其实历史事件为基的，通过艺术加工刻画了慈悲坚定的唐三藏、神勇无比的孙悟空、悠直可爱的猪八戒、忠厚老实的沙僧、勤恳忠心的门龙巧以及形形色色的神佛和各路妖怪.并通过对师徒们一路艰辛历程和-路矛盾与冲突中的成长的展现,赞颂了他们排除万雄，坚定不移的奋斗精神,鼓舞人们永不放弃.为自己的理想和目标而坚外不懈，奋斗不止。夕西游记》是我国文学史上第一部浪漫主义长篇神魔小说.作者吴承恩想象十分奇特，大胆，创造了一系列曲折纷呈、妙趣横生的神话故事，但奇幻中乂透若浓体的生活气息,让读苕能够理解，乐意接受.“世本”版原著全书62万字,共一百回.文章内容半白半文，穿插了较多的诗词韵文.

【学情分析】

五年级的同学时或西游记》的认知途径大多数是观看影视作品和阅读青少版的读物，对里面的故事情节、人物已经有了一定量的了解，但对原著的接触比较少,对整本书的阅读经历也少。新课标要求：五年级的同学默读速度达到300字/分钟，能够联系上下文和自己的积乐,推想课文词句的内涵，也具备「利用图书馆、网络等信息荣道去进行探究的阅读能力。通过第二单元的学习，学生还掌握了一妙阅读古典名著的方法，这些都仃助干学生读整本书，但，西游记》内容博大精深，儒和道思想糅杂一起，加上有较多的的文，学生难免会有畏难情绪，所以在推荐阅读的同时，还需要指导学生选择适当的阅读方法和策略，?激发学生的阅读兴趣，能有持续阅读，体验阅读带来的成就与快乐。

【整本书阅读目标】

1、通读《西游记》，了解本书的主要人物和主要故事情节，能用自己的语言讲述《西游记》中的经典故事.

2、能结合书中的具体语句和故密情节，用自己的语言、生动地分析出孙悟空、周梢、猪八戒和沙僧等主要角色的人物形象。

3、能在阅读中有自己的思考与分析、能从不同角度写读书感受，尤其是对人物形象的分析、而故事情节的分析，透过故事，还能悟出一短道理，以指导人

4,通过多种方式读,感受到读书的快乐,激发继续阅读的兴趣,学习运用阅读策略，培养阅读经典名著的习惯。

教学流程

一、谈话导入

师：同学们，在我们读完整本书后,是否对整本书的主要人物有了深刻的印象？其中印象最深的四大主人公有什么特点呢？你印象最深的人物是谁呢？一起来说一说吧。

（预测）生1：我对孙悟空印象最深，我觉得他敢做敢为，有担当，贵任感很强。

牛.2:我对猪八戒印象最深。他贪吃懒情，又重视物质享受;遇到困难他就喊散伙，无法坚持到底;在旅途中受到美女和金银的诱惑，他就有可能抛下其他人而中断修行之路。

生3：我对唐梢印象最深，我觉得他好坏不分,总是冤枉好人，总是自作主张,好坏是非分不清“

是啊，在这四个人当中，我们或赞赏孙悟空的英勇，或喜欢猪八戒的活泼，或敬佩沙和尚的踏实，但更多时候却讨厌唐僧的迂腐、懦弱，是非不分,真假难辨，那么，我们到底应该怎样评价唐僧呢?唐僧是“英雄”吗？（指名说）

大家众说纷纭，都有了自己的看法和想法，想必你们对故事和人物也都有很深的「解，但是你们知道它的创作经过吗？

二、合作探究

环节?：创作经过我来说。

请同学来介绍一下￡西游记》的创作经过.

环节二：小组分工找来做。

讨论交流：

在读《西游记》中，你对他们四人谁的本领有了解？小组分工讨论一下。请同学们讨论一下，他们有哪些本领？请你们根据原著内容，用自己的话讲讲这些本领”

.孙悟空的本领介绍。

学生用自己的语言介绍孙悟空的本领，请同学汇报。（七十二变、筋斗云、火眼金腌等）

.猪八戒的本领介绍。

学生用自己的语言介绍猪八戒的本领,请同学汇报.（：十六变、筋斗云）

,沙和尚的本领介绍。

学生用自己的语言介绍沙和尚的本援,请同学汇报。（十八般变化、卷帘大将）

.牛魔王的本领介绍。

学生用自己的语在介绍牛魔王的本领，从哪里表现出的武艺高强，请同学汇报。（七十二变）

.小小辩论会。

口）孙悟空是不是一个好的合作者？

正方：是，因为孙悟空勇往直前，敢于担当，很有团队意识。

反方：不是。他总是一生气就离开了，而n总是自作主张。做事太冒失，不谨慎，不考虑后果。

（2）唐僧是不是好的领导者？

正方：唐僧当然是。虽然孙悟空是《西游记》中的灵魂人物,作者给予他最浓戊的笔累，但唐僧对于四个徒弟来说，他的存在像是启明灯，没有他，那么孙悟空、猪八戒和沙和尚就会没有目标，盲目前进I

反方：总是不分好坏，分不清事物的直相,通赖好人“

环节三：组员感受我来谈。

（）感悟人生（生先交流，再汇报）

内容简介：同学们请用白己的语言简单介绍一下整然故事的内容.并用一句话来表达我们从这豉人物身上所领悟的道理。

（预设）生答：

1.讽刺批判当时社会现实的黑喑。

2,歌颂敢于斗争，善于斗争，不为强权，乐观顽强。

3.必须经历艰难困苫才能最终获得成功.

(.)