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1.1集合及其表示;1.1.1

集合的概念;图书馆专区内所有数学书可以组成一个集合.;情境导入探索新知;例1判断下列对象能否组成集合？

(1)小于6的所有自然数；;情境导入探索新知;探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;练习;练习;情境导入探索新知;1.1.2

集合的表示法;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知 例题辨析巩固练习归纳总结布置作业;情境导入探索新知;例题辨析巩固练习归纳总结布置作业;巩固练习归纳总结;例题辨析巩固练习归纳总结布置作业;探索新知;练习;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;1.2集合之间的关系;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;集合M＝{两组对边分别平行的四边形}与集合

N＝{两组对边分别相等的四边形}有怎样的关系？;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;试用Venn图表示数集N、Z、Q、R,并说出它们之间有什么关系？;练习;练习;情境导入探索新知;情境导入探索新知;1.3集合的运算;实数之间可以进行运算，如5+2=7,4-3=1,3×7=21．

类比这些运算，集合之间是否也可以进行运算呢？;1.3.1

交集;1.3.1交集;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;1.3.2

并集;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;探索新知;例题辨析巩固练习归纳总结布置作业;情境导入探索新知;情境导入探索新知;1.3.3

补集;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;例题辨析巩固练习归纳总结布置作业;探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;2.1不等式的性质;与相等关系相比，不等关系在现实世界中更为普遍．

不等式就是描述不等关系的一种重要的数学表示形式．;1.1.1

实数的大小;情境导入探索新知;情境导入;情境导??探索新知;情境导入;情境导入;情境导入探索新知;情境导入;情境导入探索新知;2.1.2

不等式的性质;探索新知;性质1 如果;．;性质2 如果;性质1的证明

由a＞b知，a–b＞0，

于是(a＋c)–(b＋c)=a＋c–b–c=a–b＞0，所以a＋c＞b＋c．;性质1的证明;例题辨析巩固练习归纳总结布置作业;探索新知 例题辨析巩固练习归纳总结布置作业;探索新知;填空，并说明利用了不等式的哪（几）条;填空，并说明利用了不等式的哪（几）条;填空，并说明利用了不等式的哪（几）条;填空，并说明利用了不等式的哪（几）条;探索新知 例题辨析;情境导入;情境导入探索新知;练习;情境导入探索新知;情境导入;2.2区间;情境导入;情境导入;情境导入;情境导入探索新知;情境导入;情境导入;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入;练习;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;2.3一元二次不等式;情境导入探索新知 例题辨析巩固练习归纳总结布置作业

当a＞0时，关于一元二次方程ax2＋bx＋c＝0和二次函数y＝ax2＋

bx＋c之间有下表所示结论．;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入;情境导入;情境导入;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入;情境导入;练习;情境导入探索新知;情境导入探索新知;情境导入探索新知;2.5不等式应用举例;情境导入探索新知 巩固练习归纳总结布置作业;问题（1）;问题（1）;如今，智慧农业深入民心，通过科学种植可以大幅提高农产品的产量．实践证明，果树栽培过程中栽种密度过大，果树之间的透气性就会受到影响，不能保证有足够的光照度，水果的产量和品质都会受到影响．;问题（2）;通过数据分析，在某果园内种植面积不变的情况下，如果按照种植50棵果树计算，平均每棵树可以产果600个．如果种植密度增加，每多种一棵树，平均每棵

树就会减少结果5个．如果要使水果总产量不少于33000个，应该如何安排种植数目？;大国工匠胡双钱是我国某飞机制造厂数控机加车间钳工组组长