如何做好幼小衔接工作课件.pptVIP

主题分享

幼小接从孩子入园就开始了,幼小接不是大班第二学期的突.

（一）明确办园宗旨

（二）园长、教师更新教育观念

关注幼儿的学习过程幼儿教育应为幼儿一生的学习和发展奠定基础，成为终身教育的奠基阶段。

总结2010重点小学招生

面试紧扣六大能力

最基础的准备：

幼儿期的教育幼儿期被公认为进行早期教育的最佳期

幼儿期的教育发展最佳期图象知觉语言数与简单计算节奏数习惯与

幼儿期的教育这种观点在理论上的问题是把智力的发展看作是数量的扩展、把不同年龄阶段的智力看作是同构的。

幼儿期的教育早期教育的意义只在于为个体以后的全面发展提供多方面的基础与可能，人生的每一阶段都有独特的“任务”，需要每一个个体在这一阶段作出自己的努力。任何一个阶段，无论序列上在前还是在后，都是不可缺少的，也不能相互替代的。

幼儿期的教育也就是，早期教育影响可能是积极的，也可能是消极的，广大的幼儿教育工作者认识到这一点，很重要！

幼儿期的教育

3.科学的幼儿教育的理念快乐情绪对记忆与学习的影响是重要的：幼儿更有可能学会或记住他们对之有一种积极情感的材料。

（三）构建幼小衔接课程

幼儿园幼小衔接工作指南.doc幼小衔接工作计划.doc大班第二学期幼小衔接计划.doc2008学年度第二学期大班幼小衔接阶段性总结.doc幼小衔接调查问卷.doc

《纲要》提出的语言目标

各年龄段语言领域目标

3－4岁

4－－5岁

5－6岁

语言活动的途径

日常生活中的语言教育

0—2岁的感知运动水平，对应着“主体活动，感知中学”；2—4岁的前运算思维阶段的第一水平，对应着“游戏为主，从玩中学”；5—6岁的第二水平，对应同上；7—8岁的具体运演阶段的第一水平，对应着“形象为主，具体地学”；第二水平9—10岁对应着“情境交融，直观地学”；11—12岁的形式运演对应着“抽象为主，形式地学”或“逻辑为主，历史地学”。

运动强健体魄文明其精神，野蛮其体魄。——毛泽东造就完全人格,首在体育。——蔡元培身体是一切的基础!

成：把爱倾注在促进孩子的成长中；败：把爱倾注在满足孩子的物欲需求和对孩子无限制的宠溺和纵容上。

我是菊花，请别让我在春天开花；我是白杨，别指望在我身上摘到椰子。了解你的孩子。正确对待他的智能！

说画写话，建立数概念。

儿童是生命之花。但要使之成为一株美丽的花，只有及时地用剪刀前去那些枯枝。------马卡连柯枯枝：不良的性格——任性、狭隘、孤僻、胆小、脾性差、意志薄弱。身教重于言传

（四）组织相关教师培训

（五）组织幼小衔接活动

幼儿园大班毕业典礼方案模版.doc

（六）做好家长工作

谢谢分享！希望今天的交流对您有帮助！

QQ