重难点18 辩证思维与创新思维 （原卷版）2024年高考政治【热点·重点·难点】专练（新高考专用）.docxVIP

重难点18辩证思维与创新思维

本专题高考常选用社会关注的现象或事件为试题情境，考查学生逻辑思维品质，引导学生遵循逻辑规律，揭露诡辩，维护真理，树立科学思维方法。常见题型有两类，一是侧重考查逻辑思维规则的必备知识的选择题，二是侧重考查科学思维方法的主观题。根据学习及考查内容的不同，可将此专题分为两个考向：一是科学思维、逻辑思维基本要求和规则；二是辩证思维方法和创新思维能力。

课标要求

核心素养

描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。区分辩证思维、创新思维

2．辨析常见的逻辑错误。掌握并区分形式逻辑的三大基本规律

3．掌握辩证思维、创新思维的特点。体悟学会辩证思维、创新思维的意义

政治认同：辩证思维、创新思维符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维

科学精神：正确认识思维的共同特征，明确思维的方式。正确认识思维的基本形态、抽象思维和形象思维的主要特征，明确抽象思维和形象思维的关系；在实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题

公共参与：了解思维的基本知识，初步走入思维世界。掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式；学习辩证思维、创新思维，纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理

(1)强化基本概念、基本原理考查，体现高考的基础性，如简单判断的逻辑性质和推理方法、复合判断特别是充分(必要)条件假言推理的有效形式是多地高考集中考查的重要知识。

(2)从题型来看，大多采用选择题的形式考查逻辑规则，主观题则侧重考查辩证思维和科学思维，创新思维尤为集中，这种题型布局应该更符合学生当前的思维水平。

(3)将逻辑思维与社会事件或现象相结合，既考思维品质，又引导价值取向，既综合考查学生学科知识和关键能力，又引导学生培育和践行社会主义核心价值观。

(1)明晰基本概念，筑牢根基。引导学生准确理解基本概念、基础知识，并通过教材案例分析和试题训练，加深对概念、规则、方法的理解，为灵活迁移奠定坚实基础。

(2)注意模块知识的融合考查。《逻辑与思维》和《哲学与生活》有诸多交叉的知识点，复习时要注意颗粒归仓，合并复习，答题时要多模块多角度思考，以免遗漏要点和角度。

1．通过对本考点的学习，理解思维的三个特征、思维的两种基本形态及其主要特征，能结合实际事例区分思维的特征及其基本形态。通过对本考点的学习，能结合实际事例把握思维的两种基本形态的关系，能够在实际生活中灵活运用两种思维方法，培养科学思维能力。

2．通过对本考点的学习，理解科学思维的含义、特征及意义，培养科学认知精神和求真务实精神；能够在实际生活中灵活运用科学思维方法，培养科学思维能力。通过对本考点的学习，认同科学思维对民族复兴、社会发展、国家强盛的重要作用，增强学习科学思维的积极性、主动性。

eq\a\vs4\al(|思维导图|)eq\a\vs4\al(（一图串尽主干知识）)

（建议用时：45分钟）

单项选择题。（共20道，每题3分，共60分）

1．（2023·江苏·统考高考真题）“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心。日出、日落时分，太阳接近地平线，在大气中只有极小尺寸的微尘时会发生瑞利散射，蓝色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的红色光，此时的太阳是红色的。然而在沙尘暴袭来时，人们会看到一种截然不同的夕阳景色——白色的太阳，这是由于浮尘颗粒较大产生无显色效应的米氏散射造成的。材料说明，正确认识事物需要（???）

A．运用联想思维 B．运用形象思维

C．把握事物的本质 D．由思维抽象到思维具体

2．（2022·山东·统考高考真题）科技赋能北京冬奥令世人惊叹。北京冬奥组委选择了全球范围内还较少被使用的二氧化碳制冰技术。相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1。北京冬奥会为推广二氧化碳制冰技术提供了契机。选择使用二氧化碳制冰技术，体现出北京冬奥组委（???）

①运用超前思维，创造制冰技术发展的趋势

②坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾

③运用发散思维，围绕环保轴心进行思维收敛和集中

④遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

3．（2023·辽宁·统考高考真题）糖是人类必需的能量来源，但长期过量摄入会导致代谢紊乱等问题。人们为了追求健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈加注重“减糖”。由于人对甜味本能的热爱，用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择，安全优质的代糖应运而生。由此可知（???）

①代糖与糖无差别的同一使人们对甜味的需要得以满足

②代糖产生体现了对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移

③代糖是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果

④代糖的产生是运用超