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道字中心校校本写字教学模式
写字教学是小学语文教学的一个重要内容,是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程,是素质教育的重要组织部分。当前随着素质教育的深入,写字教学越来越受到重视,因为写字集学生的意志品格,兴趣爱好,行为习惯为一体。而如何上好写字课,提高写字教学效益,促进学生全面发展,在长期的实践中我们摸索了低段的六步教学写字课基本教学模式。
六步教学法既:“启发、指导、示范、练习、讲评、总结”。
第一环节:“启发“即启发兴趣。
爱因期坦说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣是练字的催化剂。教育心理学认为:每当一个学生对某种学习产生兴趣时,他总是积极主动而且心情愉快地进行学习,不觉得学习是一种沉重的负担。写字对低年级的儿童这个心理特点,那么写字训练将不会产生好的效益。教师应用灵活多样的方法来激发学生的写字兴趣,目的是集中注意力,引起对写字的重视,引导学生探索,在系列化的训练过程中,调动学生对写字的积极性、主动性。方法可选择:
1、讲述故事法:教师根据学生崇拜名人的心理,给他们讲述一些古今大书法家勤学苦练的动人故事。激发学生热爱书法的感情与参与意识。
2、形象教育法:用直观形象的教学手段吸引学生,将枯燥的内容化为生动活泼的教学形式。如看录象,让学生身临其境;利用电教手段把一些复合字制成抽拉片,覆合盖片,分解组合字的结构,有条件的还可以利用多媒体进行教学活动,用这些新颖有趣的方式,活生生的形象极大地吸引学生。
3、游戏法:结合低段儿童的心理,恰当地让学生做游戏,把游戏与学习结合起来,还可以发奖品,让学生觉得写字是一种轻松、愉快的活动,寓教于乐。
4、知识问答法:从学生实际出发,提出带有普遍性的知识问答,引起学生重视,集中精力,在其中还可以让学生了解汉字的起源与发展,激发热爱祖国语言文字的情感。
5、及时总结法:及时总结写字课的收获,明确新的努力方向,可开展写字比赛等活动形式,展评学生的书法作业、作品,给学生提供表现的机会,多表扬,多鼓励,使学生树立信心,调动积极性,让学生自觉、主动参与到练习写字的活动中。
6、音乐造景法:音乐与书法也有着紧密的联系。在写字课上,音乐可以在书法欣赏、学生练写等环节中使用。有声有色,可以营造一种良好的写字氛围,让学生体会到写字甚至是一种享受。
7、欣赏佳作法:汉字是美的。古人曰:“近朱者赤,近墨者黑”。写字也是如此,受美的熏陶时间长了,如同受到美的冼涤。让学生在欣赏佳作的过程中,从作品结构的疏密,点画的轻重,墨色的浓淡,行笔缓疾中产生一种审美的心理活动。
以上的几种方法,可以根据实际情况有机结合,效果更好。
第二环节:“指导”即教师指导。
低年级儿童模仿性强,而理解能力、观察能力较低。教学经验证
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