生物初中 七下生物集体备课1.doc

渌口镇中学2017年上学期

七年级生物学科集体备课记录

一、前段教学问题分析

1、学生作业拖欠现象严重；思想上不重视。反应到家长，只有个别家长有回应，能配合老师。部分家长无所谓的态度，认为自己孩子反正不是读书的料。教师感觉身心疲惫，力不从心。

2、课前预习、课后复习不到位，导致上课教师提问上节课内容很少学生记得；

3、作业更正不及时，有的学生甚至老师讲了答案他都没有填写。

二、第6周集体备课情况

时间

3

教学课时数

1课时

主要教学内容

第一节流动的组织—血液

教学重难点

重点

描述血液的组成成分及功能。

突破方法

一、情境引入：想一想，议一议。当我们去体检或去医院看病的时候，常需要抽血做血常规。为什么血液化验可以作为判断是否健康、诊断疾病的重要依据呢？

二、呈现血液分层实物或图，补充离心、抗凝剂。引导学生观察分成几层学生思考：为什么分层？

三、出示P52图4-31，引导学生分析血浆成分来源。归纳血浆的功能。

四、投影“人血永久涂片”，指导学生找到红细胞和白细胞。阅读P53-54，完成讨论题：

1.你所观察的人血涂片中数量最多的是哪种细胞？2.怎样区分红细胞和白细胞？

难点

用显微镜观察人血的永久涂片

突破方法

先播放“用显微镜观察人血的永久涂片视

频，学生知道整个实验步骤。

教师演示实验方法及注意事项，因为白细

胞数量少，要上下左右移动玻片标本去找白细胞。

三、学生分组实验：用显微镜观察人血涂片

教师指导学生在显微镜下找到红细胞和白细胞。

教学准备

（含教学资源、教具、学具、学案等）

教学课件，人血的永久涂片，显微镜

作业布置

完成实验报告册：有显微镜观察人血的永久涂片内容

三、第7周集体备课情况

时间

3

教学课时数

1课时

主要教学内容

第二节血流的管道—血管

教学重难点

重点

能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系

突破方法

一、情境引入、提高兴趣。同学们抬起手，看看手背以及手臂内侧的“青筋”，这些被人们称为“青筋”的结构是什么？

二、播放“血管”视频，再出示P58图4-35、36引导学生识别三种血管

三、学生填写表格，教师补充更正。

四、小组讨论分析P58图4-37，引导学生分析组织细胞与血液之间的物质交换过程。学生画图表示氧气、养料、二氧化碳、废物在组织细胞和毛细血管之间的交换方向。

难点

组织好实验，达到理想效果；能够在显微镜下分辨静脉和动脉血管。

突破方法

一、教师先播放视频：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动。学生对怎样做实验有个整体认识。

二、教师先演示，再指导学生进行分组实验。

教师进行巡视，对实验操作不规范的同学及时进行更正。

教学准备

（含教学资源、教具、学具、学案等）

多媒体课件，尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培养皿，滴管，棉絮（纱布）

作业布置

完成学法大视野：第40－42页

四、第8周集体备课情况

时间

4

教学课时数

1课时

主要教学内容

第三节输送血液的泵—心脏

教学重难点

重点

心脏的结构及其功能

突破方法

出示“心脏3D”位置图，引导学生找到心

脏在胸腔中的位置。感受心率

投影心脏结构图，对照模型检测学生对心脏结构的认识。

三、学生根据投影识别各结构，推测其功能

1、心脏能运动，学生分小组观察心脏模型，指认心肌；

2、观察心脏四腔，比较心壁厚薄，根据运输途径的长短，分析结构与功能（心房、心室壁，左右心室壁）；

3、用反证法，证明血液是单向流动的，推测有防止倒流的结构，在心脏中找到瓣膜，证实该想法；

4、用玻璃棒，指认各血管及与之相通的腔室。

5、检测识别情况：抽三组学生代表上台对照模型说出心脏的结构，其余学生和老师一起评论。

难点

心脏工作的原理

突破方法

一、教师出示图4-39，心脏工作示意图，引导学生思考：心脏中的血液为什么能按一定的方向流动，而不出现倒流？

学生对照图片说出心脏工作的原理，不对

的地方教师及时补充，解释。

思考：心脏时刻在工作没有休息，这句话

对吗？并作出解释。

教学准备

（含教学资源、教具、学具、学案等）

心脏模型、课件

作业布置

完成学法大视野P43课前预习