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指向语文要素的二下语文第四单元教学建议

一、单元解读

本单元围绕着“童心”这个主题编排了《彩色的梦》《枫树

上的喜鹊》《沙滩上的童》《我是一只小虫子》四篇课文。这

四篇课文题材多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有

童心童趣。着4篇课文采用第一人称来写，充满了丰富的想象，

但想象的角度各不相同，各具特色。

二、语文要素

1.运用学到的词语把想象的内容写下来。

2.默读课文，集中注意力，不出声，不动唇，不指读。

三、单元目标

1.认识59个生字，读准2个多音字，发现“月”字作偏旁时

的表意特点，不认识的字能查字典认识。

2.会写34个字，会写37个词语；能根据提示，学习写好三

包围和全包围结构的字，注意包围和被包围部分之间大小的协调。

3.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能背诵有关

诚信的名言。

4.能正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的喜鹊》。

自主阅读《手影戏》。

5.能用自己的说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能

用自己的说出《枫树上的喜鹊》中“我喜欢的是什么；能就

《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流；能了解《手

影戏》的内容，感受手影戏的有趣。

6.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

7.能仿照例句，用……一会儿……一会儿……一会儿……”

说句子。

8.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落把自己想到的内

容写下来。

9.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物

们一天的经历写下来。

四、单元重点

本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”,

旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。此外，本单元还

提出了“默读课文”的要求，要注意引导学生运用在课文中习得

的方法，在默读时逐步做到集中注意力，不出声，不动唇，不指

读。

五、教学建议

1.《彩色的梦想》要求学生展开想象，仿照课文相关段落把

自己想画的内容写下来；②《枫树上的喜鹊》引导学生能根据提

供的情境展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来；

③《沙滩上的童》要求学生展开想象，运用学过的词语根据故

事的开头编故事；《语文园地》中的“字词句运用”栏目要求学

生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展开想象，用“一会儿……

一会儿……一会儿……”说句子；“写”栏目引导学生看图发

挥想象，借助词语按时间顺序写。

2小.学生喜欢高声朗读，对二年级学生来说，“默读课文”

的要求如何把握？

学生从二年级开始学习默读，二年级上册《雪孩子》《纸船

和风筝》提出“默读课文，试着不出声”，本册第二单元课文《千

人糕》提出了“默读课文”的要求，去掉了“试着不出声”。本

单元再次提出“默读课文”的要求，教学时，教师要引导学生回

顾默读方法：集中注意力，不出声，尽量不动唇，继续练习默读

课文。注意不要随意拔高默读的要求，可以适当让学生在默读后

画出明显的信息，但不要求学生“带着问题默读”。

六、具体安排

分类具体内内简说教学要点课时安排

本文是一首充满童

真、稚趣的儿童诗，描写朗读课文，边读边

了小朋友用彩色铅笔在想象，能用自己的说

彩色的梦2课时

白纸上画画时的丰富想出彩色铅笔画出的梦；

象，表现了儿童对大自然练习仿写。

的赞美与向往。