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江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit1SchoollifeGrammarAttributiveClauses教案牛津泽林版必修1
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:高中英语Module1Unit1Schoollife-Grammar:AttributiveClauses
2.教学年级和班级:江苏省新沂市第二中学高中一年级
3.授课时间:第1周,第2课时
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.理解并掌握形容词性从句(AttributiveClauses)的概念及用法。
2.应用形容词性从句描述学校生活。
3.通过课本及相关练习,提高学生对形容词性从句的识别和运用能力。
教学步骤:
1.导入:复习Unit1中的重点词汇和短语,通过小组讨论,让学生分享他们的学校生活经历。
2.呈现:通过课本示例,讲解形容词性从句的构成、用法及在句子中的作用。
3.实践:引导学生进行课堂活动,用形容词性从句描述学校生活,巩固所学知识。
4.互动:设置小组合作任务,让学生互相修改、评价对方的作品,提高语法准确性。
5.总结:总结本节课所学内容,强调形容词性从句的语法要点,布置课后作业。
教学资源:
1.牛津泽林版必修1教材。
2.课堂练习及课后作业。
3.小组讨论及互动评价表。
教学评价:
1.课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与情况,评估其对形容词性从句的理解和运用。
2.课后作业:检查学生课后作业的完成情况,评估其对课程内容的掌握程度。
3.小组评价:根据小组合作任务中的互评结果,评估学生的语法准确性及合作能力。
核心素养目标分析
本节课围绕“Schoollife”主题,以形容词性从句为语法点,旨在培养学生的英语学科核心素养。通过本节课的学习,学生应达到以下目标:
1.语言能力:学生能够理解并运用形容词性从句描述学校生活,提高语言表达能力和句子构建技巧。
2.思维品质:培养学生独立思考、分析和解决问题的能力,通过形容词性从句的学习,让学生学会如何用英语进行逻辑推理和表达。
3.文化意识:通过学习课本内容,了解中西方学校生活的异同,增强学生的跨文化交际意识和国际视野。
4.学习能力:培养学生自主、合作、探究的学习能力,使学生在学习形容词性从句的过程中,掌握有效的学习策略,形成终身学习的观念。
本节课的教学设计紧密结合课本内容,关注学生的实际需求,旨在帮助学生将所学知识内化为自身的核心素养,为今后的学习和生活奠定坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)形容词性从句的基本结构:本节课的核心内容是形容词性从句的构成和用法。重点讲解关系代词who,whom,whose,which,that以及关系副词where,when,why在形容词性从句中的作用和用法。
举例:在句子“Theschoolwhich/thatwevisitedyesterdayisveryfamous.”中,关系代词which/that引导的从句修饰先行词“theschool”。
(2)形容词性从句在句子中的作用:重点讲解形容词性从句作为定语,修饰名词或代词,提供额外信息的功能。
举例:在句子“Mybestfriend,who/whomImetattheschoolgate,isateacher.”中,形容词性从句“who/whomImetattheschoolgate”提供了关于“mybestfriend”的额外信息。
(3)形容词性从句的语序:强调形容词性从句中谓语动词的语序应与主句保持一致。
举例:在句子“Thebookwhich/thatyouborrowedyesterdayisveryinteresting.”中,形容词性从句的谓语动词“borrowed”与主句的谓语动词“is”保持一致。
2.教学难点
(1)关系代词和关系副词的选择:学生在使用形容词性从句时,难以区分何时使用关系代词,何时使用关系副词。
举例:在句子“ThecitywhereIwasbornisbeautiful.”中,关系副词where表示地点,代替了先行词“thecity”。而在句子“Thecitywhich/thatIvisitedlastyearisfamous.”中,关系代词which/that代替了先行词“thecity”。
(2)形容词性从句的省略:在特定情况下,形容词性从句中的关系代词或关系副词可以省略,学生难以掌握这一用法。
举例:在句子“Thebookyouborrowedyesterdayism
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