《健康评估》考试大纲(本科).docx

《安康评估》考试大纲〔本科〕第一章绪论

学习目的和要求１．了解护理实践中的安康评估。２．生疏安康评估的内容。

3．作为安康评估的学习方法和要求。

考核学问点１．安康评估的概念、护理程序的概念。

２．安康评估的内容。

考核要求

识记：安康评估、护理程序。

理解：呼吸系统疾病病人的护理评估的要点

应用：生疏安康评估的内容。

其次章安康评估方法

学习目的和要求１．了解安康资料的来源。２．生疏安康资料的类型。

3．把握收集安康资料的方法和要求。

考核学问点１．安康资料：主观资料、客观资料。

２．问诊：主诉、现病史、既往史。

3．体格检查：视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊。

考核要求

识记：主诉、现病史、既往史。

理解：主观资料、客观资料。

应用：体格检查的根本方法、要求和留意事项。

第三章常见病症评估

第一节 发热学习目的和要求

把握发热的临床表现及护理评估要点；生疏相关护理诊断；了解发热的病因及发生气制。考核学问点

1、发热概念、正常体温存生理变异

2、发热病因及机制

3、发热的临床表现

4、发热的护理评估要点及相关护理诊断

考核要求

1、识记：发热的概念，发热的临床表现。

2、理解：发热的病因及机制。

3、应用：发热的护理评估要点及相关护理诊断。其次节 水肿

学习目的和要求

把握水肿的临床表现特点及护理评估要点；生疏水肿的概念及相关护理诊断；了解水肿的病因与发病机制。

考核学问点

1、水肿的概念。

2、水肿的发生气制。

3、水肿的病因与临床表现。

4、水肿的护理评估要点及相关护理诊断。考核要求

1、识记：水肿的概念，水肿的病因与临床表现。

2、理解：水肿的发生气制。

3、应用：水肿的护理评估要点及相关护理诊断。第三节 咳嗽与咳痰

学习目的与要求

把握咳嗽与咳痰的护理评估要点；生疏咳嗽与咳痰的临床表现及相关护理诊断；了解病

因及发生气制。

考核学问点

1、咳嗽与咳痰的病因与发生气制。

2、临床表现：咳嗽的病因不同表现不同；不同疾病，咳痰的性质、痰量、颜色、气味不同。

3、护理评估要点：相关病史或诱因；咳嗽的特点及其与体位睡眠关系；痰液特点及与体位关系；能否有效咳嗽、咳痰；咳嗽严峻程度及其对人体功能性安康形态的影响；诊断、治疗、

护理经过。

4、相关护理诊断：清理呼吸道无效；活动无耐力；睡眠形态紊乱。

考核要求

1、识记：咳嗽与咳痰的临床表现特点。

2、理解：咳嗽与咳痰的病因与发生气制。

3、应用：护理评估要点及相关护理诊断。

第四节 咯 血

学习目的与要求

把握咯血的概念、临床表现及常见并发症；生疏护理评估要点及相关护理诊断；了解病因及发生气制。

学问考核点

1、概念：指喉及喉以下呼吸道任何部位的出血，经口排解。

2、病因与发生气制：呼吸系统疾病；心血管疾病；全身性疾病。

3、临床表现：少量、中等量、大量咯血；并发症。

4、护理评估要点：相关病史及诱因；咯血与呕血鉴别；咯血量、血色和性状；有无并发症；对人体功能性安康形态的影响。

5、相关护理诊断：有窒息的危急；有感染的危急；焦虑；恐惊；体液缺乏。

考核要求

1、识记：咯血的概念、临床表现。

2、理解：咯血的病因与发病机理。

3、应用：咯血的护理评估要点及相关护理诊断。

第五节发绀学习目的与要求

把握发绀的临床表现及护理评估要点；生疏发绀的相关护理诊断；了解发绀的发生气制。学问考核点

1、概念：是指血液中复原血红蛋白增多，使皮肤粘膜呈青紫色的现象。

2、发生气制：毛细血管内复原血红蛋白确定含量超过 50g/L或血液中高铁血红蛋白达

30g/L，或硫化血红蛋白达5g/L也可消灭发绀。

3、病因与临床表现：

血液中复原血红蛋白增多：中心性发绀---心肺疾患导致动脉血氧饱和度降低；四周性发绀 四周循环障碍所致；混合性发绀；

血液中存在特别血红蛋白衍化物：高铁血红蛋白血症；硫化血红蛋白血症。

4、护理评估要点：相关病史或药物、食物摄入史；发绀的特点及其严峻程度；对人体功能性安康形态的影响；诊断、治疗、护理经过。

5、相关护理诊断：活动无耐力；气体交换受损；低效性呼吸形态；焦虑/恐惊。考核要求

1、识记：发绀的概念、临床表现特点。

2、理解：发绀的病因与发生气制。

3、应用：发绀的护理评估要点及相关护理诊断。

第六节呼吸困难学习目的与要求

把握呼吸困难的概念及临床表现；生疏呼吸困难的护理评估要点及相干护理诊断；了解呼吸困难的病因。

考核学问点

1、概念：是指患者感到空气缺乏、呼吸费力；客观表现为呼吸用力，并伴有呼吸频率、深度与节律特别。

2、病因：呼吸系统疾病；循环系统疾病；中毒；血液系统疾病；神经精神因素。

3、发生气制与临床表现：肺源性呼吸困难；心源性呼吸困难；中毒性呼吸困