第19课《枣儿》教学设计—部编版语文九年级语文下册第五单元.pdfVIP

第19课《枣儿》教学设计—部编版语文九年级语文下册第五单元.pdf

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第19课《枣儿》教学设计一音晞版语文九年级语文?册第五单元

一、学情的分析

在实际的课堂中，教“”更多强调的并不仅仅是指教书，更多的是教学“”，即教学生如何

学习，学生是教的主体。因此，我们在教学时往往会强调一句话，即备“课备两头，一头

备教材，一头备学生”。而学情的分析把握不应该仅仅从宏观整体的层面把握，笼统的概括

学生的学情，最重要的是要走向具体的学习层面，明确就一篇课文而言，学生对课文的某

一处、某一段、某一句难以理解的地方，正

该用户很懒，什么也没介绍

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