孔雀东南飞与钗头凤课件.pptVIP

孔雀东南飞文学常识课文研讨重要词句

《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代最长的叙事诗。

汉乐府：中国古代乐府官署(汉武帝首设)中配乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌。两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言，句式灵活自由。叙事性强，出现第三人称叙述视角。既继承、发展了《诗经》的现实主义传统，也继承、发展了《楚辞》的浪漫主义精神。

乐府概念的流变汉：音乐机构——音乐性诗体→唐（新乐府运动）：政治讽喻诗→宋元以后：词、曲

自读课文，完成下列问题：1、疏通文中重点字词，掌握字形字音。2、理清文章的脉络，把握故事情节发展。

m?pīngrúwēiruípìn公姥伶俜腰襦葳蕤聘礼磐石pánf?p?jīchíchúmíngzàng拊掌否泰赍钱踯躅冥冥摧藏y?nchuanwányǎotiǎoxiédàimào奄奄仕宦纨素窈窕鲑珍玳瑁

通假字偏义复词终老不复取娶便可白公姥昼夜勤作息我有亲父兄逼迫兼弟兄其日牛马嘶箱帘六七十奁府吏见丁宁摧藏马悲哀蒲苇纫如丝谓言无誓违叮咛脏韧愆

相你我她你它会不相从许还必相迎取嬉戏莫相忘不得便相许蹑履相逢迎及时相遣归好自相扶将誓天不相负登即相许和怅然遥相望你我你他他你，与“卿”复指誓不相隔卿相，偏指动作的一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”等等。

相见常日稀六合正相应叶叶相交通枝枝相覆盖仰头相向鸣黄泉下相见表示互相，彼此。命相，相貌。儿已薄禄相

古今异义词可怜?古义：可爱，例如：可怜体无比；今义：值得怜悯与同情。?古义：遵守府里的规则，例如：守节情不移；守节今义：指妇女不改变情操。自由?古义：自作主张，例如：汝岂得自由；今义：不受束和限制。

?古义：教养，例如：本自无教训；教训驱使今义：从错误`失败中取得知识。?古义：使唤，例如：妾不堪驱使；今义：强迫别人按照自己的意志行动。区区?古义：真情挚意，例如：感君区区怀；今义：很小。

来信?古义：来送信的使者，例如：自可断来信；今义：寄来的书信。?古义：处理安排，例如：处分适兄意；处分今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。?古义：吉利，例如：便利此月内；今义：方便。便利

古义：迎接，例如：相逢迎；今义：奉承，拍马。逢迎缤纷交通古义：麻烦，例如：勿复纷纭；今义：多而杂乱。古义：连接，例如：叶叶相交通；今义：各种运输往来和邮递通讯事业总称。

?古义：多多劝告，例如：多谢后世人；多谢宦官千万今义：多多感谢。?古义：官宦`做官的人，例如：说有兰家女，承籍有宦官；今义：太监`宦官。?古义：无论如何，例如：念与世间，千万不复全；今义：多为务必`一定之意。

理解下列互文句东西植松柏，左右种梧桐。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。枝枝相覆盖，叶叶相交通。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。

课文内容结构兰芝自诉（1-2）（开端）遭遣盟誓（3-12）（发展）被迫改嫁（13-22）（进一步发展）双双殉情（23-32）（高潮）合葬化鸟（33）（尾声）

兰芝形象分析足头腰耳指口步形体美精妙世无双勤劳：兰芝自诉品质美善良：与小姑别知书达礼：与婆婆别焦母精神美反抗性兄长

坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；又温柔善良勤劳，才貌双全，知书达理，忠贞不渝。刘兰芝忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反抗，忍辱负重，委曲求全。焦仲卿

蛮横无礼、独断专行，是封建家长制的代言人。焦母刘兄性行暴戾、趋炎附势、尖酸刻薄、冷酷无情，是封建家长制的帮凶。

造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要原因是什么？封建家长制和封建礼教思想意义本诗通过刘焦的婚姻悲剧，揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘、焦忠贞不渝的爱情与反抗精神。

【钗头凤·陆游】红酥手，黄滕酒。满城春色宫城柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！春如旧，人空瘦。泪痕红挹yì鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！【钗头凤·唐婉】世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风乾gān，泪痕残，欲笺jiān心事，独语斜栏。难，难，难！人成各，今非昨，病魂常作秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！

?连接阅读：?《孔雀东南飞》与《钗头凤》?情义浓厚，同是；?女主人公同是,却遭休谴；?一个“举身赴清池”，一个抑郁而身亡，同是。?不同的是，焦仲卿，陆游。结论：封建礼教和家长制不知拆散了多少恩爱夫妻，而其中的受害者，以妇女的遭遇最为悲惨。

?连接阅读：《上邪》——古代女子的爱情誓言?上邪yē！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨yù