例谈统编语文教材四年级下册红色经典课文阅读教学策略 .pdfVIP

语文课堂教师·TEACHER2020年10月

YUWENKETANGOct.2020

例谈统编语文教材四年级下册红色经典课文阅读教学策略

钟海芳

（浙江省杭州市文海实验学校，浙江杭州310000）

摘要：

文章作者对疫情复学后的班级语文教学现状进行了观察和思考认，为可通过教材红色经典课文阅读教学，

改变学生复学后学态懒散、精神懈怠、阅读书目选择不当等现状。通过开展以课内红色经典课文为基础的阅读

实践，关注文本，积累和运用双向结合；关注品读，理解和思维同步发展；聚焦主题，多篇和一本有序拓展阅读；

聚焦疫情，先锋人物故事即时读；结合习题，红色人物精神串串读等阅读策略的实施，将红色阅读融入学生学

习和生活的具体实践中，以红领巾假日小队活动、班会课活动为平台，开展贴近时代、贴近学生、贴近生活的

红色经典阅读活动。

关键词：红色经典；阅读策略；语文教学

中图分类号：G623.23文献标识码：A收稿日期：2020-05-29文章编号：1674-120X（2020）29-0029-03

一、缘起：疫情复学后教学现状亟待突破二、思考：经典红色课文的阅读实践可成为突破口

在受新冠肺炎疫情的影响而延迟开学的日子里，为了保部编版教材总主编温儒敏指出：“语文教材要继续注重

证正常的学习进程，学生通过网课方式进行了语文课程的学继承优秀的传统文化，在大量阅读和实践中增强民族自尊心

习，笔者布置了相应的课外阅读任务。复学之后，笔者通过和爱国主义情感。” 可知，阅读对学生成长的意义非常重要。

在线表单调查和线下访谈，发现学生的学习状态不在线、身笔者认为，在复学后，开展以课内红色经典课文为基础的阅

心状态疲怠不佳，教师的教学缓慢低效，学生情绪看似平静读实践，是响应国家时代强国立德树人的要求，传承中华优

实则焦躁等，这些教学现状需要改变。秀传统文化，培植爱国主义精神，帮助学生调整学习状态的

第一，学生疲怠的身心状态需要调整。复学后，学生整正确方式。

体精神状态正常，情绪稳定，却让人喜忧参半，喜的是复学儿童阅读的基本价值追求是打好儿童的精神底子，红色

前的网课基本达到效果，学生的水平与上学期期末基本持平；经典阅读的意义在于在特殊疫情背景下，改善学生疲怠的精

忧的是在平静表象下，学生的学习热情有所减退，学习状态神状态，扩大学生阅读的选择范畴，为疫情后学生复学注入

疲软懈怠。复学后整体教学进度放缓，需要注重学生的心理鲜活的精神力量，给学生整个人生带来精神的引领和启示，

建设。笔者认为，需要用红色经典阅读来帮助学生调整茫然让学生能享受阅读的愉悦，为学生的学习生涯奠定精神和思

混沌的状态，回到正常的学习节奏。想的基色。

第二，学生不当的阅读结构需要调整。复学前的课外阅疫情期间涌现的先进人物事迹和当代先锋人物事迹阅

读的书目由教师推荐和学生自选两个部分组成，由于寒假时读是能满足学生生活需求的阅读。如《中华先锋人物故事汇》

间充裕，学生自选书目的量远超推荐书目。笔者通过钉钉群系列书籍中，有生命的卫士钟南山，“铁榔头”中国女排，

在线表单调查发现，在自选书目中，校园小说占46%，网“为人民服务”雷锋、“两弹一星”钱学森等一系列现当代

络电子漫画读物占28%，科学知识和英语读本占19%，其杰出人物的故事，是非常贴近学生生命时空的优秀爱国主义

余为各类杂志等。可知，学生的阅读结构也需要调整。笔者读本。如《系好人生的第一粒