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;第2课时;在四人小组内阅读自己撰写的研究报告,评选组内写得最好的研究报告。
全班交流汇报。
其他同学对展示的报告进行补充或发表不同的意见。
听众提出疑问,展示者作出解答。;大家第一次撰写研究报告,写得不够完善是正常现象,关键是我们要一次又一次地修改报告,让它越来越完善。;修改习作;(4)调查研究情况和资料整理是否把研究
结果整理出来了?
(5)研究结论是否对研究结果进行了简要
的分析?;按修改要求逐个地自由修改自己的研究报告。
四人小组交流讨论,互相帮助小组成员提出修改意见。
按小组其他成员的意见再次修改自己的研究报告。;以“关于成语中的名人故事的研究报告”为例学习修改方法。;关于成语中的名人故事的研究报告
一、问题的提出
我们学过许多成语中的名人故事,有三顾茅庐的刘备,也有毛遂自荐的毛遂。于是,我就对成语中的名人故事作了一次调查研究。;二、研究方法
1.查阅有关成语故事的书籍、报刊和教科书。
2.上网查询资料。
3.问问身边的人,听他们说说成语故事。;三、调查研究情况和资料整理;信息来源;三顾茅庐、鞠躬尽瘁()
投笔从戎()负荆请罪()
纸上谈兵()精忠报国()
入木三分()卧薪尝胆()
乐不思蜀()图穷匕见()
煮豆燃萁()一字千金();信息来源;四、研究结论
1.成语中的名人故事有很多,我写的只是其中的一个小部分。
2.成语中的名人一般在春秋战国时期和三国时期。
3.成语中的名人故事有的告诉我们一个道理,有的歌颂了一位英雄。;这份研究报告有哪些问题?;关于成语中的名人故事的研究报告
一、问题的提出
我们学过许多成语中的名人故事,有三顾茅庐的刘备,也有毛遂自荐的毛遂。于是,我就对成语中的名人故事作了一次调查研究。;二、研究方法
1.查阅有关成语故事的书籍、报刊和教科书。
2.上网查询资料。
3.问问身边的人,听他们说说成语故事。;三、调查研究情况和资料整理;信息来源;信息来源;四、研究结论
1.成语中的名人故事有很多,我写的只是其中的一个小部分。我们在平时读书应该多积累成语,不但弄懂成语意思,还可以了解成语的出处,了解成语中所包含着的历史名人故事。成语积累多了,还会丰富我们的语言,使我们的习作锦上添花。;2.成语中的名人一般在春秋战国时期和三国时期。每个成语都有深刻的含义,能告诉我们做人的道理,使我们终身受益。;3.成语中的名人故事是一种丰富多彩的世界,有的成语赞扬了古人的高风亮节,如“过门不入”“三顾茅庐”;有的讽刺了人的愚蠢和卑劣,如“指鹿为马”“暗箭伤人”;有的赞扬了立志成才,如“卧薪尝胆”“闻鸡起舞”,有的人反映胆小和怯;懦,如“草木皆兵”;有的隐含着生活的道理,如“唇亡齿寒”“三人成虎”,还有的是古人生活中的趣事,如“洛阳纸贵”“望梅止渴”;等等。;评选佳作;这次学习写简单的研究报告,你们有什么感受或收获?
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