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课后练部分
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语文园地
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1.填空。
(1)本单元的这三篇课文都是(体裁)。小说一般有比较鲜明的人物形象,如《桥》中的,《穷人》中的。
(2)从桑娜的语言、动作、心理,我们可以感受到她对丈夫的、,以及对邻居的。
小说
担忧
体贴
老支书
桑娜
关心
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(3)从桑娜把两个孤儿抱回家的故事情节中,我们可以体会到她
。
(4)小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个、
的夜晚,有利于表现穷人生活的艰难,反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。
宁可自己受苦也要照顾孤儿的高尚品质
风雨大作
又黑又冷
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2.读一读,填一填。
(曹)操教酾热酒一杯,与关公饮了上马。关公曰:“酒且斟下,某去便来。”出帐提刀,飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军,云长提华雄之头,掷于地上。其酒尚温。
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朗读关公的语言,我们应读出的语气;读画“”句子,应读出
等词语的重音;读画“”句子,应读出鼓声、喊声震天的气势;最后一句话要读出的语气。
自信
出、提、飞、上
惊叹
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(1)死亡在洪水的狞笑声中逼近。
(2)两个小姑娘看到这奇特的举动,指手画脚,不假思索地嗤笑起来。
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3.读下面的句子,注意加点的词语,并说说你从中体会到了什么。
“狞笑”用拟人的修辞手法,写出了洪水的凶猛。
表现了小姑娘的天真幼稚,对老人的举动不理解,增添了悲凉之感。
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4.读一读,体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地
想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
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示例：我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数。我把头埋了下去,目光躲闪着,脑袋像过电影一样想着妈妈知道分数后那生气和失望的表情。
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5.贺知章的《回乡偶书》是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗,请你把它写下来吧。
少小离家老大回,
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,
笑问客从何处来。
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