- 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
初中阅读心得
篇1:初中阅读心得一、对照课标,探究原因
新课标对阅读教学提出了新的要求:对阅读材料有自己的心得,能提出自己的看法和疑问;有自己的情感体验并能表达出来。这对农村初中生来说,无疑是一个相当大的难度。农村学生受家庭影响,读书的家庭氛围相对淡薄,好多学生看书积极性不高。他们缺乏良好的阅读习惯和方法,感受不到课内外阅读给他们带来的快乐。另外农村学生大多数家庭父母不在身边,经济不太宽裕,所以买书少,学生阅读面窄,很少有自己的见解、体验。再加上农村初中大多还是那种以讲代读,以练代读的教学模式,学生没有机会积累、感悟,这种模式剥夺了学生自己品味作品的权利,使学生缺乏灵性、悟性和创造性。
二、激发兴趣,营造气氛
以情动情是教育规律。教师的情感对学生来说,是导体,是火种。教师首先要善于将自己对教材的感受及情感、体验传导给学生,让学生爱读课文。如果教师自己都厌教,那么,怎么去激发学生的学习兴趣?生动有趣的语文课堂教学是激发学生学习语文积极性的重要途径。教师的教学是一门艺术,在传授知识中,不断激发学生学习新知识的好奇心,激发学生对知识的渴望和追求,推进他们的思维发展,从而乐于主动地去探索语文中的有关问题。教师应挖掘教材中学生感兴趣的元素,把学生感兴趣的内容与乏味的内容,结合起来交替引入,从而把学生的注意力维持在最佳状态。
三、养成习惯,注意方法
我国著名教育家叶圣陶先生在许多文章中都谈到了培养学生习惯的重要性。他说:语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识,就运用方面说,是养成一种习惯。而农村初中生由于受到许多条件的制约,少有阅读习惯。如文化氛围的制约,农村很少有人在闲暇之余读书看报,他们有的走家串户,说东家长,道西家短,有的整天坐在麻将桌旁,在这种风气下孩子们很难有阅读的习惯;经济条件与家长认识上的制约,虽说现在农村生活水平提高了,但要他们拿出余钱给孩子买课外书,有的家长负担不起,有的家长不乐意,有的可能还会认为孩子们不务正业;教师认识上的制约,某些教师认为学生读课外书会影响正常的学习鉴于此,作为语文教师就要在平时的教学中有意识地去培养学生的阅读习惯。习惯的培养离不开实践。新课标中规定初中学生阅读总量不少于260万字,即每天的阅读量不少于3000字。还要养成阅读时动笔的习惯。不动笔墨不读书,每天阅读必定做好摘记,或摘录文中要点,或摘录名言警句,或摘录精彩片段。如果当时没有记录,一定要及时补上。
中学生语文阅读兴趣淡化的又一个重要原因,是感到语文课教法呆板。因此,必须努力改变语文教学中一本教材一支粉笔一张嘴、教学手段单一的状况。要充分运用音频、视频、投影等多媒体教学手段,增强教学的形象性和生动性。比如在教学《沁园春雪》的时候,教师可充分利用音频,让学生在音乐声中感受词的魅力,然后出示以雪为背景的伟人画面,学生兴趣顿生。教学方法的多样化,实质上是追求教学方法的普遍适应性,即以多样性的教学方法去适应不同的教学要求。教学方法的多样性有助于教学活动在整个传输过程中的消耗和损失减少到最低程度,有助于激发学生从不同风格中,不同侧面发掘创造。因此,教学中教师要注意综合运用多种教学形式、途径和方法,克服教学中的单调感与模式化给学生带来的消极影响,以适应学生心理与精神生活的丰富性,尽可能开发学生智力,培养发散思维能力。语文课文文体多样,内容丰富多彩,融汇着多个作家的创作个性和艺术风格,教学中应因材(教学内容)施教,不同文体教法各异,相同文体也应采用不同的突破方式,即使同一篇课文,也可采用多样式的教学形式,让学生有一种新鲜感和学习的兴趣。
四、利用教材,发掘趣味
美国教育家布鲁纳指出:学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。教师只要充分利用和挖掘现成教材中的趣味因素,就会激发和培养学生的学习兴趣。
语文教材本身就蕴含了许多学生感兴趣的知识,充分挖掘这些快乐的宝藏,很好地利用这些快乐宝石,可以使学生产生好奇心,也可以使学生从多方面引起对语文学习的`注意和探究,从而形成对语文学习的兴趣。像《看云识天气》介绍的是天文知识,《奇妙的克隆》介绍的则是生物学方面的知识,《中国石拱桥》介绍了建筑知识,《端午的鸭蛋》则与民俗民风有关,而《陈涉世家》《出师表》介绍了历史知识,诸如此类,这样的语文教学向学生展示的是一个五光十色的世界,这样的语文课不但丰富了学生们的知识储备,开阔了学生的视野,而且在无形中提高了学生的学习兴趣。
五、课堂内外,重视实践
利用新教材单元后的综合性学习这个阵地,开展丰富多彩的语文学习活动,激发学生学习语文的兴趣,是又一条重要途径。应当根据语文教育的需要,结合语文学习的特点,以班级为主,经常地有计划地开展小型多样的语文学习活动,充分调动学生学习的积极性,变苦学
文档评论(0)