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浅谈农村美术教育的现状与对策

作者：童伟

单位：湖北省黄石市阳新县白沙镇白沙中学

时间：2011.01.25

邮编：435241

摘要：改革开放三十多年是我国农村教育大发展的时期，我国基

础教育事业特别是农村义务教育获得了迅猛发展，无论在教育规模方

面，还是在教育质量和办学效益方面，都取得了历史性的成就。然而

从整体而言，农村基础教育仍较薄弱，造成这种现象的原因是多方面

的。特别是农村美术教育的发展现状和前景堪忧。

关键词：农村美术教育现状认识师资对策

一．农村美术教育的现状和问题

目前，我国农村中学美术教育存在着一系列的问题。随着社会经

济的不断发展，和国家义务教育相关政策的逐步实施，农民收入普遍

提高，家庭负担也相对减轻，国家实施教育改革，推进素质教育已有

十年，可在农村学校，素质教育并没有引起普遍重视。在高考指挥棒

的影响下，多数学校都只是重视高考所要涉及的科目，而美术课只是

形同虚设，学生在高考的压力下也无暇顾及美术课程。

在很长的时间里，农村美术基础教育总是没有起色，真正相当一

大部分学校还没落实美术课，由于片面强调给语文、数学教师的作业

课、自由课、轻松课；长期如此语文、数学成为老师的责任田，而艺

术学科则成为被遗弃的一片荒土，无种无收。大部分农村学校老师将

美术课视为负课，可上可不上，有美术活动任务就上一上，活动一过，

学生就再也想不到上美术课，在各级各类美术竞赛活动中，农村学生

获奖甚少。严重的是使学生失去一个最重要的培养开发创造性思维的

最佳时机，因为多数农村学生在义务教育阶段毕业后就不升学了，他

们再也没有机会接受应有的美术教育，于是许多人在艺术方面就成了

终生“荒废”，造成农村人口素质低下，长期以来制约了整个国民素

质的提高。同时笔者认为在农村美术教育中也存在一定的问题。

1、对农村美术教育的定位和认识

当前的教育体制，无论是社会，还是学校，仍然把应试教育作为

首选，“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”已经成了“共识”，

与考试无关的美术课，虽然已经不是“旁门索道”。尽管上级部门一

再强调必须开齐上好各门课程，教育部也签发了相关文件，但一到“关

键”时刻，如期中、期末考试、毕业复习，或有其他应急的事，美术

课就会让位于“主”课。这样，学生很难系统地接受美术基础知识的

教育，更谈不上培养他们创造美的能力和素质的培养。而这时文件就

真的只是“文件”了。素质教育就是要使学生全面、和谐、自由的发

展，使他们学会生存，具有拼搏、竞争的生活能力；学会学习，具有

自学的能力；学会做人，具有高尚的道德品质；学会创造，具有适应

社会发展需要的创造能力。在学校美术教育中，强化审美教育，有利

于对艺术鉴赏能力的培养和文化艺术素质的提高；有利于丰富想象

力，提高表现力和创造力；有利于提高视觉形象的阅读能力；更有利

于全面素质教育的落实。农村初中的美术课教学，不是培养学生当画

家，而是培养有一定审美素质的公民。

发展农村美术教育，首先要进一步提高各级领导对学校美术教育

重要性的认识。美术不是简单的“画画”是审美教育的主体，除了传

授美术基础知识技能外，还要在扩展学生的艺术视野，提高审美境界，

完善人的意志、品格等方面，发挥不可替代的重要作用。它在提高人

的素质方面有着其他学科所不可替代的作用。美术教育有助于发展人

的全面思维，发展想象力和创造力；有助于培养学生健康丰富的感情

世界、陶冶高尚情操；更有助于加强德育工作。通过美术教育，培养

学生树立正确的审美观念，提高审美能力、激发其对美的爱好与追求，

塑造健全的人格和健康个性，促进学生全面发展。因此，不论是从学

生个体的发展还是从提高民族素质的高度认识美术教育的重要性，都

应该把学校美术教育工作纳入到教育的各项工作中去，真正确立美术

教育在学校教育中的地位。

2、农村美术师资存在的问题与建设

师资队伍薄弱，专业人才匮乏，业务素质低下，是制约农村美术

教育发展的一大因素。有专业的美术教师或受过专业培训的兼职美术

教师，能有效地开展好美术教育教学活动。就我所在的白沙中学而言，

全校三千多名学生只配备了一名美术专职教师。有的学校是安排美术

教师兼上其他学科，并对所兼学科进行和其他教师一样的考评，致使

美术教师的绝大部分精力放在了所兼学科上，造成了极大的资源浪

费。而绝大多数边远的农村学校无专业美术教师和良好的教育教学条

件，