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浅谈农村美术教育的现状与对策
作者:童伟
单位:湖北省黄石市阳新县白沙镇白沙中学
时间:2011.01.25
邮编:435241
摘要:改革开放三十多年是我国农村教育大发展的时期,我国基
础教育事业特别是农村义务教育获得了迅猛发展,无论在教育规模方
面,还是在教育质量和办学效益方面,都取得了历史性的成就。然而
从整体而言,农村基础教育仍较薄弱,造成这种现象的原因是多方面
的。特别是农村美术教育的发展现状和前景堪忧。
关键词:农村美术教育现状认识师资对策
一.农村美术教育的现状和问题
目前,我国农村中学美术教育存在着一系列的问题。随着社会经
济的不断发展,和国家义务教育相关政策的逐步实施,农民收入普遍
提高,家庭负担也相对减轻,国家实施教育改革,推进素质教育已有
十年,可在农村学校,素质教育并没有引起普遍重视。在高考指挥棒
的影响下,多数学校都只是重视高考所要涉及的科目,而美术课只是
形同虚设,学生在高考的压力下也无暇顾及美术课程。
在很长的时间里,农村美术基础教育总是没有起色,真正相当一
大部分学校还没落实美术课,由于片面强调给语文、数学教师的作业
课、自由课、轻松课;长期如此语文、数学成为老师的责任田,而艺
术学科则成为被遗弃的一片荒土,无种无收。大部分农村学校老师将
美术课视为负课,可上可不上,有美术活动任务就上一上,活动一过,
学生就再也想不到上美术课,在各级各类美术竞赛活动中,农村学生
获奖甚少。严重的是使学生失去一个最重要的培养开发创造性思维的
最佳时机,因为多数农村学生在义务教育阶段毕业后就不升学了,他
们再也没有机会接受应有的美术教育,于是许多人在艺术方面就成了
终生“荒废”,造成农村人口素质低下,长期以来制约了整个国民素
质的提高。同时笔者认为在农村美术教育中也存在一定的问题。
1、对农村美术教育的定位和认识
当前的教育体制,无论是社会,还是学校,仍然把应试教育作为
首选,“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”已经成了“共识”,
与考试无关的美术课,虽然已经不是“旁门索道”。尽管上级部门一
再强调必须开齐上好各门课程,教育部也签发了相关文件,但一到“关
键”时刻,如期中、期末考试、毕业复习,或有其他应急的事,美术
课就会让位于“主”课。这样,学生很难系统地接受美术基础知识的
教育,更谈不上培养他们创造美的能力和素质的培养。而这时文件就
真的只是“文件”了。素质教育就是要使学生全面、和谐、自由的发
展,使他们学会生存,具有拼搏、竞争的生活能力;学会学习,具有
自学的能力;学会做人,具有高尚的道德品质;学会创造,具有适应
社会发展需要的创造能力。在学校美术教育中,强化审美教育,有利
于对艺术鉴赏能力的培养和文化艺术素质的提高;有利于丰富想象
力,提高表现力和创造力;有利于提高视觉形象的阅读能力;更有利
于全面素质教育的落实。农村初中的美术课教学,不是培养学生当画
家,而是培养有一定审美素质的公民。
发展农村美术教育,首先要进一步提高各级领导对学校美术教育
重要性的认识。美术不是简单的“画画”是审美教育的主体,除了传
授美术基础知识技能外,还要在扩展学生的艺术视野,提高审美境界,
完善人的意志、品格等方面,发挥不可替代的重要作用。它在提高人
的素质方面有着其他学科所不可替代的作用。美术教育有助于发展人
的全面思维,发展想象力和创造力;有助于培养学生健康丰富的感情
世界、陶冶高尚情操;更有助于加强德育工作。通过美术教育,培养
学生树立正确的审美观念,提高审美能力、激发其对美的爱好与追求,
塑造健全的人格和健康个性,促进学生全面发展。因此,不论是从学
生个体的发展还是从提高民族素质的高度认识美术教育的重要性,都
应该把学校美术教育工作纳入到教育的各项工作中去,真正确立美术
教育在学校教育中的地位。
2、农村美术师资存在的问题与建设
师资队伍薄弱,专业人才匮乏,业务素质低下,是制约农村美术
教育发展的一大因素。有专业的美术教师或受过专业培训的兼职美术
教师,能有效地开展好美术教育教学活动。就我所在的白沙中学而言,
全校三千多名学生只配备了一名美术专职教师。有的学校是安排美术
教师兼上其他学科,并对所兼学科进行和其他教师一样的考评,致使
美术教师的绝大部分精力放在了所兼学科上,造成了极大的资源浪
费。而绝大多数边远的农村学校无专业美术教师和良好的教育教学条
件,
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