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《狐假虎威》资源拓展
情景带入,明白事理
师:学了课文,我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了,老虎也相信了狐狸的话,没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗?
生1:我不喜欢狐狸,因为它太狡猾,专门骗人。(常规思维)
生2:我也不喜欢狐狸,因为它自己没本事,靠老虎的威风把小动物们吓跑。
生3:我喜欢狐狸,因为它很聪明。
师:(作惊吓状)你和别人想得不一样,狐狸明明在骗老虎,只能说它狡猾,为什么说它聪明呢?
生3:因为老师以前教育过我们,遇到坏人被威胁时,如果我们打不过它,可以智斗。老虎想吃狐狸,狐狸打不过它,就用智慧战胜了老虎,保住了自己的性命,所以我说它很聪明。
师:你真聪明,说得也很有道理。我们在生活中如果遇到坏人,也应该像狐狸一样用智慧战胜他们,保证自己的生命安全。但是大家记得《狐狸与乌鸦》这个故事吗?能说那只狐狸聪明吗?
生:(齐说)不能,那叫狡猾。
师:为什么?
生L因为它靠花言巧语骗取别人的食物。
生2:因为它不劳动,骗乌鸦嘴里的肉吃,害得乌鸦没食物给孩子吃。
师:(总结)大家说得真好,在实际生活中,我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争,但千万不要学狡猾的狐狸去骗人,这样才是人人喜欢的好孩子。
赏析:在本环节的教学中,教师没有用自己的分析来代替学生的阅读实践,也没有用常规的思维限制学生,而是真正地对学生的阅读进行指导、引领、点拨,启发学生思考,明白事理。这样的教学有着潜移默化的功效,有助于培养学生的创新思维、求异思维。
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