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教案
教学基本信息
课题
12清贫略读课
学科
语文
学段：小学
年级
五年级
教材
书名：教育部审定义务教育教科书出版社：人民教育出版社
出版日期：2019年12月
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
设计者
吴敬
东城区体育馆路小学
实施者
吴敬
东城区体育馆路小学
指导者
王文丽
东城区教师研修中心
指导者
王建红
东城区教师研修中心
课件制作者
吴敬
东城区体育馆路小学
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.认识本课9个生字，读准1个多音字。
2.默读课文，能够根据课文内容，体会方志敏的品质。
3.结合课文内容及拓展资料，能说出对“清贫”的理解。
教学重点：
1.认识本课9个生字，读准1个多音字。
2.默读课文，能够根据课文内容，体会方志敏的品质。
教学难点：
结合课文内容及拓展资料，能说出对“清贫”的理解。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
课题导入
继续运用“抓住人物的动作、语言、神态的语句，体会人物的内心”这一阅读方法，学习《清贫》这篇课文。
关注本单元的语文要素
二、
学习生字
1、读本课词语
2、学习多音字“吓”
3、识记形声字
4、借助字典识记生字：坞
5、结合词语识记生字：矜
读好词语、认识生字，扫清阅读障碍。
三、
资料分享
通过课前预习，同学们查找工具书，对清贫一词是这样理解的：非常穷困，一般指生活清寒贫苦。在这一课当中，清贫就是这个意思吗？让我们带着这个问题开始今天的学习。课前，大家也查找了有关方志敏的资料，下面让我们先来听听同学们的介绍。
介绍方志敏生平
介绍方志敏作品
教师介绍资料（中华先烈人物传）
交流对“清贫”的初步理解，为后面的学习奠定基础。资料的分享交流，能够使学生进一步了解本文作者——方志敏。
走进课文交流感受
请你默读这段话，看看提示中要求我们做哪两件事：
1.默读课文，说说你从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中，体会到他怎样的品质。
2.再和同学交流你对“清贫”的理解。
（二）交流标注的内容以及自己的感受
生1：经手的款项，总在数百万元；但为革命筹集的金钱，是一点一滴都用于革命事业的。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，确是每个共产党员具备的美德。
师：通过这句话，他体会到了方志敏廉洁奉公，一心为革命、一心为人民的伟大情操。说到这一点，我特别有同感。我曾经在中央电视台的新闻节目中，看到这样一个片段：方志敏曾经两次向中央上缴黄金，一次350万两，一次650万两。作为根据地的指挥者，这些钱款都由他负责，但他未动一丝一毫，甚至开会喝水都不肯放茶叶，这是当时国民党的官僚政客不敢想象的。
生2：这位同学画下了第九自然段中“传世宝”这个词。他说，在我的印象中，传世宝应该是非常贵重的东西，比如古董、宝石、玉器之类的。而方志敏的传世宝仅仅是几套旧的汗褂裤与几双缝上底的线袜，从中我也体会到了方志敏以清贫、朴素的生活为乐这一品质。
师：是啊，同学们想一想，方志敏传下来并不是金钱和
财宝，那他传下来的是什么呢？我想，他传下来的应该是一种精神，一种以苦为乐的革命主义精神。
生3：这是一位同学的批注笔记。大家来看一看他是抓住了什么来体会的呢？摸、捏、威吓地吼、弓着背将我的衣角、裤裆过细地捏、又在我躲藏地方的周围，低头注目搜寻了一番。
师：对了，她找到的就是描写两个兵士动作的词语，通过这些词语，让我们体会到了国民党士兵贪婪、丑恶的嘴脸，恰恰是因为他们的衬托，更能让我们感受到方志敏清贫、廉洁的形象。
生4：下面这位同学，批注笔记中写下了这些词语：满肚子热望、猜疑、企望有新的发现、失望、怀疑而又惊异。
师：同学们，你觉得他又是哪方面进行思考的呢？他抓住的是人物的心理活动。两个兵士从满肚子热望到失望，最后只得用怀疑而又惊异的目光看着方志敏，从中不难看出国民党军队一贯贪污腐化的作风，方志敏留给我们的印象则是一身正气。这位同学画下了这几句话，他抓住的是什么呢？
生5：（方志敏与两个兵士的对话）
师：对，他找到了方志敏与两个兵士的对话。因为在对话中，最能体现出国民党兵士穷凶极恶、一心敛财的丑行。而方志敏回答士兵的话，既平静又掷地有声，体现出他临危不惧、革命信仰坚定。
（三）教师小结：出示词语：矜持不苟、舍己为公、临危不惧、信仰坚定、廉洁奉公、朴素乐观
这些不仅是方志敏的高尚品质，同时更是共产党人清贫、洁白朴素生活的彰显。
（四）师生配合，练习朗读
突出略读课的特点，放手让学生自读自悟。引导学生运用前面讲读课中学习到的阅读方法（通过人物语言、动作、神态的描写，体会他的内心）来感悟方志敏的人物特点。
学生在交流感悟的同时，教师有意识地帮助学生总结提升，从而使学生对“清贫”有了更深层次的理解。
朗读是对文本理解后外化出来的表现，
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