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网络学习环境下教师的角色和作用
刘翠珍2011年1月10日22:35
浏览数:74|评论数:0
网络学习环境下教师的角色和作用
摘要:网络学习环境下出现多种学习模式,如网上讲授学习模式、
自主学习模式、协作学习模式、远程教学模式、在线教学模式,相应
地网络环境下教师的角色也应转变为学生的导师、意义建构的促进
者、课程的开发者、信息资源的设计者和查询者、学生的学术顾问及
学生学习的合作者。
关键词:网络学习环境;教师角色;教师作用;学习模式
随着计算机多媒体技术、通讯技术、网络技术的迅猛发展,以互
联网为核心的网络环境已经构成了当代新的教育教学环境——网络
化学习环境。较之传统的教学环境,网络学习环境打破了原有的师生
知识与信息的不对称格局,网络时代的到来,使得学生在获取知识的
途径和方法上并不落后于教师,教师所掌握的知识也不一定比学生
多。因此教师的权威性被削弱,原有的师生关系、人文关系被改变,
伴随着网络环境下学习的特点与学习模式的改变,迫使我们不得不重
新定位和塑造教师的角色,重新审视和认识教师的作用。
一、网络学习环境下的学习模式
由于网络环境具有多种媒体的特性和资源丰富、远程交互的优
势,所以它非常有利于学生进行自由探索、自主发现及协作学习,激
发学生的学习积极性,帮助学生建构所学知识的意义。网络环境所具
有的学生学习的便利性与主动性、学生与电脑的交互性、学生之间学
习的协作性、学习内容与内容展示的多样性及师生之间交往的开放性
等优势和特点,使得基于网络环境的学习方式也相应地发生了重大改
变。现在常见的学习模式有下面几种。
(一)网上讲授式学习模式
这是一种类似于传统的以教师讲授为主的学习模式,但在网络环
境下的讲授式学习模式突破了传统课堂教学中人数、时空的限制,它
对于平衡教育资源、发挥名师示范具有重要意义。这种学习模式又可
分为同步讲授式和异步讲授式两种。
同步讲授式:教师课前把要讲的内容、材料(包括计算机内的文
本文件图形动画及多媒体课件视频、音频素材等信息)以超文本形式
组织并存放在web服务器上,教师通过多媒体电脑和web服务器
对这些内容进行讲解,异地学生通过WWW浏览器和多媒体电脑同步
浏览上述内容,并可将简短的信息反馈给教师,以求得学习上的帮助。
异步讲授式:教师将教学素材编制成web网页,或将事先在演
播室录制好的上课录像,运用多媒体等技术进行加工,与讲稿一起存
放在服务器上,学生通过浏览器进行学习。学生有问题可通过主页提
供的链接阅读教师参考资料解决,也可以通过E-mail与教师交
流。
(二)网络环境下的自主学习模式
基于网络课程的自主学习模式,网络课程是指通过在网络环境下
运行的软件来表现的某门学科的教学内容和实施的教学活动的总和。
基于网络课件的自主学习模式:网络课件有三种应用方式:在公
共FTP文件服务器中提供网络课件资料库;在浏览器中运行网络课
件;网上个别辅导学习模式。
(三)网络环境下的协作学习模式
这是指利用计算机网络及多媒体技术,由多个学习者针对同一个
学习内容彼此交互和合作,结成协作学习小组,以达到对教学内容更
深刻的理解与掌握的过程。与个别化的自主学习相比,协作学习有利
于促进学生高级认知能力的发展并有利于学习者健康情感的形成。
(四)远程教学模式
这是指通过电子媒介突破空间限制而实施的教学,它同时包括远
程的“教”与“学”两个部分,指的是由教师提供丰富的学习资源,
供远程学习者学习。它一般有交互式授课、点播式授课、教学资料检
索等形式。
(五)在线学习模式
这是指学习者在互联网的环境下,利用网上提供教育教学服务系
统获取学习资源,解决学习问题的一种学习方式。在线学习的学习内
容、学习进度、学习方式、学习伙伴等可以由学习者根据自己的情况
进行选择,具有很强的自主性。其获得学习的机会和途径有如下几种:
网上学校或网络教育学院、网上图书馆、网上实验室、网上书店、网
上资源库等。
二、网络环境下教师的角色和作用
在网络环境下,教师的角色发生了巨大的变革,教师的作用也发
生相应的变化。同样,网络时代的教师的知识很可能不如学生,但学
生的
学习方法、精神品格及道德情感等,都不能没有教师的教导与熏陶。
因此,在网络环境下需要重新认识教师的作用。
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