参与家乡文化建设教案 人教版.docx

参与家乡文化建设教案人教版

主备人

备课成员

教材分析

本课是人教版八年级上册第三单元“我们向往公平”的一课。本课主要内容是引导学生了解家乡文化，培养学生热爱家乡、保护文化遗产的情感。通过本课的学习，学生可以了解家乡的文化特色，提高对家乡文化的认识和理解。

本节课的教学内容与学生的实际生活紧密结合，通过调查、参观、访问等实践活动，让学生深入了解家乡的文化，提高学生的实践能力和合作精神。同时，本节课还注重培养学生的文化自觉和民族自豪感，激发学生对家乡文化的热爱和保护意识。

在教学过程中，教师应以学生为主体，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与教学活动。通过设置富有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，教师还应注重教学评价，及时反馈学生的学习情况，帮助学生提高学习效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.文化认同：通过了解家乡的文化特色，培养学生对家乡文化的认同感和自豪感，提高学生的文化自觉和民族自豪感。

2.批判性思维：通过调查、参观、访问等实践活动，培养学生的批判性思维能力，使学生能够对家乡文化进行深入思考和分析。

3.实践能力：通过参与实践活动，培养学生的实践能力，提高学生解决问题的能力和合作精神。

4.沟通与交流：在调查、参观、访问等实践活动中，培养学生的沟通与交流能力，使学生能够与他人有效合作和分享信息。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）家乡文化的特点：本节课的重点是让学生了解家乡文化的特点，包括民间艺术、传统节日、历史遗迹等。例如，通过调查了解家乡的传统节日习俗，让学生掌握节日的历史起源、庆祝方式和背后的文化意义。

（2）家乡文化保护的意义：本节课的重点还包括让学生认识到保护家乡文化的重要性。例如，通过参观家乡的历史遗迹，让学生了解文化遗产保护的意义，提高学生的文化自觉和民族自豪感。

（3）实践能力培养：在本节课的教学过程中，重点培养学生的实践能力，如调查、访问、沟通交流等。例如，组织学生进行家乡文化调查，让学生在实际操作中提高实践能力。

2.教学难点

（1）家乡文化内涵的理解：家乡文化的内涵丰富，学生对其理解和把握可能存在困难。例如，学生在了解家乡历史遗迹时，可能难以理解其背后的历史文化和价值。

（2）文化保护意识的培养：学生可能对家乡文化的保护意识不强，难以认识到文化保护的重要性。例如，在参观家乡文化遗址时，学生可能仅仅将其视为旅游景点，而忽视了其文化遗产的价值。

（3）实践能力的提升：学生在实际操作中可能存在一定的困难，如沟通能力、团队协作等方面。例如，在开展家乡文化调查时，学生可能不知道如何与当地人交流，如何有效地收集和整理信息。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如生动讲解、实例分析、小组讨论、实践活动等，帮助学生理解和掌握家乡文化的特点，培养学生的文化保护意识，提高学生的实践能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和帮助，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生笔记本电脑或平板电脑

-打印机和打印纸张

-调查问卷表和笔

-地图和图片资料

-文化遗产遗址的实地考察地点

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-用于展示家乡文化的班级展示板

信息化资源：

-家乡文化的相关电子书籍和学术文章

-家乡历史遗迹和文化活动的视频资料

-在线地图服务，如Google地图，用于查找和定位家乡的文化遗址

-社交媒体平台，如微博或微信，用于学生分享和讨论家乡文化

教学手段：

-小组讨论：将学生分成小组，讨论家乡文化的特点和保护意义

-案例分析：分析具体的家乡文化案例，如某一历史遗迹的保护故事

-实地考察：组织学生参观家乡的文化遗址，亲身体验家乡文化

-调查问卷：设计并实施调查问卷，收集村民对家乡文化保护的看法和建议

-展示和分享：学生制作展板或PPT，分享他们对于家乡文化的理解和研究成果

-互动式教学：使用互动式白板或投影仪，引导学生参与课堂讨论和活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是家乡文化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡文化的图片或视频片段，让学生初步感受家乡文化的魅力或特点。

简短介绍家乡文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家乡文化的定义，包