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初中生物试卷分析教案(五篇)

初中生物试卷分析教案篇1

教学目标

1、系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存

在的错误及原因、解题的方法及拓展。

2、课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，

重点讲评、拓展。

3、树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错

误。

教学重点

1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知

识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更

有针对性。

2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自

己不能解决的问题。

教学过程

（一）基本情况分析：

40人通过考试，其中40人成绩较好；杨佳欣，杨鹤。成绩差

的有:陈昌宇、曾庆元、林欣

（一）试卷整体分析

分析试卷：

1.试题形式与平时要求一致。

2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。

3、难度系数偏低。

分析学生：

1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。

2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。

（二）重点题目分析及知识拓展

第一题，考察知识点为__的意义，学生存在的问题及原因：审

题不清。解题方法：

①确定关键词；

②第二题，判一判。考察知识点为是否理清易混淆的概念。

第三题，选一选2。重点是对__的理解。

第五题，解决问题4。__情况，对学生有难度，需要帮助。

（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。

总结:希望同学们认真修改，从中吸取教训，使自己的知识和

能力更上一层楼。

（四）跟踪练习

教学反思

试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重

复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后

“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好

单元评析课。

初中生物试卷分析教案篇2

一、说教学目标：

通过试题评价，解决学生答题中存在的知识点和技巧问题，

从而提高学生应试能力和技巧，达到提高学科教育教学质量的

目的。

二、说教学重难点：

如何解决学生在答题中存在的知识点和技能方面问题。

三、说教学方法：

讲授法、合作探究法

四、说教学过程

一）介绍情况

介绍班级总体得分情况

介绍试卷题型及分值分布

本班学生各题得分情况

二）错题归类

1.单选错误率高的题目

题号

第4题

第6题

第8题

第9题

2.多选题错误率高的题目

题号

第11题

第12题

第13题

第14题

第14题

3．非选择题错误率高的题目

16题第1问、17题第1问、18题的第1、2问，19题

三）介绍试卷知识点分布情况（略，详见教学设计）

四）讲评试卷（重点讲解错误率高，分值高的知识点及题目）

1.打破传统的顺序点评题目的习惯，而是针对不同类型的题

目(选择题、分析题、操作题等)进行点评。)围绕同一个知识

点，也就是同类型的点评。

本套试卷有关“政治文明建设”、“基本国情、基本国策、基

本战略”的分值最多，合计有52分，自然成为讲评的重点。

2.根据答题规律、技巧帮助学生学会分析题目，理清答题思路

（纠错）。

3.先后展示答错学生、答对学生的答题内容；让学生分析错误

及正确的原因。

4.让学生尝试总结正确答案，并展示参考答案。学生的创新

应该得到肯定和大力赞扬。

五）错因分析

1.根本原因：思想重视程度不够，基础知识不扎实

2.理解分析问题的能力低下

1)不能多角度思考，不能错答、漏答。

2）机械照搬照抄，答非所问。

3.答题技巧:字迹不工整，答题不规范，不能用主题词答题。

六）总结答题规律

1.选择题答题技巧：读、审、排

2.非选择题答题技巧：读、审、联、答

七）变式训练

重温练习册相似题目，让学生不要陷入题海战术的怪圈，平时

学习应立足基础，提高练习册的使用率。

八）学生反思感悟

学生应该在平时的学习中改正不良习惯。熟悉课本，关注时

事，会用课堂。多在实践中思考，善于总结，举一反三。

九）老师寄语（略）

五、说板书设计

因为是试卷评课，板书主要是写学生错误率高的知识点；答

题思路和技巧；主要回答内容等。，让学生快速掌握重难点。

初中生物试卷分析教案篇3

一、试卷结构

试卷由(1)填空题(22分)、(2)选择题(8分)、(3)计算(33

分)、(4)画图(10分)和(5)解题(27分)组成，总分100分。

二、试题总体分析

纵观整体，此次数学试题很成功。题量、难易程度适中，考察

的知识点遍及整本书，且分布均匀、紧凑