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【七彩课堂】小学五年级语文下册第17课《跳水》教
案教学反思备课素材
17跳水
【教学目标】
1.自主学习字词,学会“肆、桅”等7个会认字,理解字义,识记字形;
正确书写“艘、航”等14个会写字;正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇
牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。
2.默读课文,理解课文内容,了解故事的起因、发展、高潮和结局。
3.结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处
境,了解船长用枪逼孩子跳水的原因。
4.用自己的话讲讲这个故事。
【教学重点】
1.默读课文,理解课文内容,了解故事的起因、发展、高潮和结局。
2.结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处
境,了解船长用枪逼孩子跳水的原因。
【教学难点】
体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.认识“肆、桅”等7个生字,会写“艘、航”等14个字,会写“航
行、风平浪静”等12个词语。
2.能梳理故事的起因、经过和结果,并以此为线索讲述故事内容。
【教学过程】
一、聚焦课题、导入新课
1.教师导入:同学们,今天咱们来学习第17课《跳水》。(出示课件
2)看到这个词你想到了什么?
预设:我想到了奥运会上的跳水运动。
2.通过预习,你发现课文中的“跳水”指的是你们所熟悉的那项体育运动
吗?
预设:不是。
3.师总结过渡:在俄国作家列夫·托尔斯泰的笔下,跳水却有着完全不同
的意义,让我们走进小说《跳水》。(板书:17《跳水》)(出示课件3)
4.补充作者资料
教师引导:咱们先来一起了解一下这位作家。(出示课件4)
(设计意图:从课题入手,通过提问引发学生的思考和学习兴趣,引导学
生更好的关注故事内容,补充关于作者的资料,引导学生关注这位俄国最伟
大的文学家。)
二、初读课文、了解内容
1.教师播放课文范读,初步感知课文。(出示课件5)
2.生初读课文,教师提出自读要求。
3.生自由朗读课文,教师巡视。
4.出示词语,检查预习。(出示课件6)
教师引导:课前你们已经预习了课文,我来检查一下看看这些词语你都认
识吗?
(1)学生自读。
(2)指名领读。
(3)开火车读词语。读的过程中纠正字音。相机点拨指导。
5.识记重点生字
(1)识记生字“肆”(出示课件7)
教师引导:“肆”与我们之前学过的哪个字很相似。
预设:律
教师提问:请同学们看到这句话,“放肆”的意思就是毫无顾忌、任意妄
为。但我们知道“律”组词可以组成“法律”“律法”,都是规范我们的行
为的。这样一对比,我们就可以加深对“肆”的印象了。
(2)识记生字“瞄”
教师引导:有哪位同学能来做一做“瞄”这个动作。这个动作和什么有
关。
预设:眼睛。
教师小结:和眼睛有关的字是“目”字旁。虽然“猫”和“瞄”很像,但
是偏旁不同,意思也就不同了。
(3)小结识字方法——对比识字。
(4)识记生字“桅”(出示课件8)
教师指导:“桅杆”就是船上的一根木条,用来挂住船帆的。(出示图
片)图片识字也是我们的好帮手,还很有趣。
(5)识记生字“唬”
教师过度:还有一个识字方法也很有趣,那就是字谜识字。“虎口
边”,你们猜出是什么字了吗?
预设:唬
(6)识记生字“例”
出示生字:例咧
教师引导:这两个相似的字,说说你是怎样区分它们的。
全班交流分享。
(7)小结识字方法:图片识字字谜识字换一换
6.重难点字书写指导
出示本课要求书写的生字。(出示课件9)
(1)指导“艘”的书写,提示注意左窄右宽,右部是“叟”。(出示课
件10)
(2)指导“肆”的书写,提示注意左窄右宽,注意这里是两横,横向笔
画间距要匀称。(出示课件11)
(3)指导“钩”的书写
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