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【七彩课堂】小学五年级语文下册第17课《跳水》教

案教学反思备课素材

17跳水

【教学目标】

1.自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形；

正确书写“艘、航”等14个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇

牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。

3.结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处

境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。

4.用自己的话讲讲这个故事。

【教学重点】

1.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。

2.结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处

境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。

【教学难点】

体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个字，会写“航

行、风平浪静”等12个词语。

2.能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。

【教学过程】

一、聚焦课题、导入新课

1.教师导入：同学们，今天咱们来学习第17课《跳水》。（出示课件

2）看到这个词你想到了什么？

预设：我想到了奥运会上的跳水运动。

2.通过预习，你发现课文中的“跳水”指的是你们所熟悉的那项体育运动

吗？

预设：不是。

3.师总结过渡：在俄国作家列夫·托尔斯泰的笔下，跳水却有着完全不同

的意义，让我们走进小说《跳水》。（板书：17《跳水》）（出示课件3）

4.补充作者资料

教师引导：咱们先来一起了解一下这位作家。（出示课件4）

（设计意图：从课题入手，通过提问引发学生的思考和学习兴趣，引导学

生更好的关注故事内容，补充关于作者的资料，引导学生关注这位俄国最伟

大的文学家。）

二、初读课文、了解内容

1.教师播放课文范读，初步感知课文。（出示课件5）

2.生初读课文，教师提出自读要求。

3.生自由朗读课文，教师巡视。

4.出示词语，检查预习。（出示课件6）

教师引导：课前你们已经预习了课文，我来检查一下看看这些词语你都认

识吗？

（1）学生自读。

（2）指名领读。

（3）开火车读词语。读的过程中纠正字音。相机点拨指导。

5.识记重点生字

（1）识记生字“肆”（出示课件7）

教师引导：“肆”与我们之前学过的哪个字很相似。

预设：律

教师提问：请同学们看到这句话，“放肆”的意思就是毫无顾忌、任意妄

为。但我们知道“律”组词可以组成“法律”“律法”，都是规范我们的行

为的。这样一对比，我们就可以加深对“肆”的印象了。

（2）识记生字“瞄”

教师引导：有哪位同学能来做一做“瞄”这个动作。这个动作和什么有

关。

预设：眼睛。

教师小结：和眼睛有关的字是“目”字旁。虽然“猫”和“瞄”很像，但

是偏旁不同，意思也就不同了。

（3）小结识字方法——对比识字。

（4）识记生字“桅”（出示课件8）

教师指导：“桅杆”就是船上的一根木条，用来挂住船帆的。（出示图

片）图片识字也是我们的好帮手，还很有趣。

（5）识记生字“唬”

教师过度：还有一个识字方法也很有趣，那就是字谜识字。“虎口

边”，你们猜出是什么字了吗？

预设：唬

（6）识记生字“例”

出示生字：例咧

教师引导：这两个相似的字，说说你是怎样区分它们的。

全班交流分享。

（7）小结识字方法：图片识字字谜识字换一换

6.重难点字书写指导

出示本课要求书写的生字。（出示课件9）

（1）指导“艘”的书写，提示注意左窄右宽，右部是“叟”。（出示课

件10）

（2）指导“肆”的书写，提示注意左窄右宽，注意这里是两横，横向笔

画间距要匀称。（出示课件11）

（3）指导“钩”的书写