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初中生职业生涯规划

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专题五理性面对现实与未来

教学目标：1、理解现实与未来的概念及特性

、帮助学生理清自己的学生生涯历程，增强历程2

教学方法：启发引导学生体验

教学时间：2课时

教学过程：

了解学生对本课程的期望

写出“生涯规划”这四个字，让学生说出看到这几个字的感想及对本课程的

期望

启发引导讲授：

一、生涯

生：生命

涯：边界

生涯：有生之年，人的生命历程

包含了与个人工作生活相关的所有活动

举例：我们不能决定生命的长度，但可以拓展生命的宽度。

启发学生要让自己的生涯丰富、充实

过渡：从出生到现在，你已经走过了十几年的岁月，从懵懂的孩提到青涩

的少年再到如今的初长成人，在你身上一定发生了很多事情，接触过很多人，

现在的你对自己的总体评价如何？是谁，哪些事对你产生了深刻影响呢？用简

单的图案画出留在你记忆中的鲜明事件和人物，展示从小到大的生涯发展的转

变。

请部分学生和大家一起分享自已的成长经历

教育学生：今天的你并不比别人差，和考上重点高中的同学相比，你仅仅

是学习文化知识的能力相对弱一些，但如能冷静正确的看待自己，你还是有许

多优点的：健康、热情、愿意帮助人，喜欢动手操作、喜欢唱歌、做事细心等

等。因此，咱们首先要自信。同时也应该清醒的认识到我们还是有一些缺点

的，如，做事不专注、浮燥等，这已经导致了咱们学业上的不够成功。今天我

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们仅仅走过了生涯过程的一个阶段而已，后面的路还很长，要想使自己以后的

生涯之路走得越来越精彩，咱们应该如何走呢？

学生思考讨论并发言

二、生涯规划

何谓生涯规划呢？

展示规划过程

考虑制定按照

形成

可能行动计划

目标

方案计划行动

修正

启发学生总结规划的特性：

第一：规划是面向未来的

第二：规划是一种从思考到行动的过程

第三：规划不是一成不变的，如果出现了新的情况和新的信息，就要对规

划进行修正。

启发学生根据规划的流程来推导生涯规划的概念

板书：生涯规划就是对自己未来的生活进行规划的活动。

启发学生思考：生涯规划的目的是什么？

板书：

生涯规划的目的：发展独特的生活形态

实现自己的生涯目标

启发学生思考自已的生涯目标。

教育：只要你所做的是社会所需要的，对自己来说也是最合适的，无论做

什么都能获得充实和快乐！

读故事：陈姗的故事

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启发学生思考：听了这个故事你感觉陈姗是一个什么样的人呢？好每次的

选择你赞同吗？

教育学生：陈姗是一位拥有很强生涯规划能力的人，她的生涯规划使她能

够在人生的十字路口上较为容易的做出明确的选择，因为她知道自己愿意努力

的方向。

过渡导入探索游戏：

漫漫人生路，就象看不到边际的大海，而你就是在大海中航行的船长，你

是哪一种类型的船长呢？

探索活动：你是哪一种类型的生涯船长（P6）

老师读，学生对号入座，分别送出祝福语，让每一类同学都有努力的方

向。

结束语：祝愿大家都能成为生涯发展的主人，如何才能更