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初中生职业生涯规划
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专题五理性面对现实与未来
教学目标:1、理解现实与未来的概念及特性
、帮助学生理清自己的学生生涯历程,增强历程2
教学方法:启发引导学生体验
教学时间:2课时
教学过程:
了解学生对本课程的期望
写出“生涯规划”这四个字,让学生说出看到这几个字的感想及对本课程的
期望
启发引导讲授:
一、生涯
生:生命
涯:边界
生涯:有生之年,人的生命历程
包含了与个人工作生活相关的所有活动
举例:我们不能决定生命的长度,但可以拓展生命的宽度。
启发学生要让自己的生涯丰富、充实
过渡:从出生到现在,你已经走过了十几年的岁月,从懵懂的孩提到青涩
的少年再到如今的初长成人,在你身上一定发生了很多事情,接触过很多人,
现在的你对自己的总体评价如何?是谁,哪些事对你产生了深刻影响呢?用简
单的图案画出留在你记忆中的鲜明事件和人物,展示从小到大的生涯发展的转
变。
请部分学生和大家一起分享自已的成长经历
教育学生:今天的你并不比别人差,和考上重点高中的同学相比,你仅仅
是学习文化知识的能力相对弱一些,但如能冷静正确的看待自己,你还是有许
多优点的:健康、热情、愿意帮助人,喜欢动手操作、喜欢唱歌、做事细心等
等。因此,咱们首先要自信。同时也应该清醒的认识到我们还是有一些缺点
的,如,做事不专注、浮燥等,这已经导致了咱们学业上的不够成功。今天我
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们仅仅走过了生涯过程的一个阶段而已,后面的路还很长,要想使自己以后的
生涯之路走得越来越精彩,咱们应该如何走呢?
学生思考讨论并发言
二、生涯规划
何谓生涯规划呢?
展示规划过程
考虑制定按照
形成
可能行动计划
目标
方案计划行动
修正
启发学生总结规划的特性:
第一:规划是面向未来的
第二:规划是一种从思考到行动的过程
第三:规划不是一成不变的,如果出现了新的情况和新的信息,就要对规
划进行修正。
启发学生根据规划的流程来推导生涯规划的概念
板书:生涯规划就是对自己未来的生活进行规划的活动。
启发学生思考:生涯规划的目的是什么?
板书:
生涯规划的目的:发展独特的生活形态
实现自己的生涯目标
启发学生思考自已的生涯目标。
教育:只要你所做的是社会所需要的,对自己来说也是最合适的,无论做
什么都能获得充实和快乐!
读故事:陈姗的故事
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启发学生思考:听了这个故事你感觉陈姗是一个什么样的人呢?好每次的
选择你赞同吗?
教育学生:陈姗是一位拥有很强生涯规划能力的人,她的生涯规划使她能
够在人生的十字路口上较为容易的做出明确的选择,因为她知道自己愿意努力
的方向。
过渡导入探索游戏:
漫漫人生路,就象看不到边际的大海,而你就是在大海中航行的船长,你
是哪一种类型的船长呢?
探索活动:你是哪一种类型的生涯船长(P6)
老师读,学生对号入座,分别送出祝福语,让每一类同学都有努力的方
向。
结束语:祝愿大家都能成为生涯发展的主人,如何才能更
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