流动的组织—血液教学设计.pdfVIP

流动的组织—血液教学设计

第一篇：流动的组织—血液教学设计

流动的组织——血液

一.教学目标：

1.知识目标：

a.描述血液队成分及主要功能。b.使用显微镜观察人血的永久图片。

c.尝试识别红细胞和白细胞。2.能力目标：

培养学生收集处理信息的能力，运用显微镜观察的能力。3.情感

态度价值观目标：

培养学生科学的实验态度，激励学生将来从事医学研究，解决医

学难题，造福人类。

二．教学重点,难点：

1.教学重点：血液的成分及其功能。

2.教学难点：用显微镜观察人血的永久图片，尝试识别红细胞和

白细胞，血红蛋白的特性。

三．课时分配：1课时

四．教学方法：实验法，观察法，讨论法及讲述法。

五．教学过程：

1.导入新课：

教师设疑导入新课：为什么失血过多会导致死亡？对于失血多的

病人，为什么要及时输血而不是输液？（展示课件）学生讨论，引入

新课。2.新课讲授（读图实验，自主探究）：教师出示血液分层现象

演示实验及分层图

师：老师这里有一试管通过实验处理过的血液，下面我请一个同

学起来简单的讲述一下这个实验的做法。

生：将一定量的新鲜鸡血放入装有抗凝剂的柠檬酸钠的试管内，

用离心机离心或静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象。

师：现在请认真观察并思考：（出示课件）试管中的血液分为几

层，各呈什么颜色，各层的比例大致是多少，为什么会出现分层现象？

（学生观察讨论，得出结）

生：试管中的血液分成了………………

师:（给予一定评价和鼓励，板书。）很好，同学们想一想，我们

到医院看病，有时医生会让我们做血常规化验。你们都知道血常规化

验单上都有那些内容吗？

生：（摇头）不太清楚。

师：老师这里有一张血常规化验单，（出示课件）接下来我们一

同来看一下。请同学们在阅读血常规化验单时,着重看项目和测定值两

栏，并结合着友情提示，了解RBC、WBC、Hb、PLT英文缩写所表示

的含义（出示一张血常规化验单学生仔细观察，了解血常规化验单上

所列的两栏成分并相互讨论）。

师：结合着加了抗凝集的分层的血液和血常规化验单，你认为血

液可能是有哪几部分组成的？血常规化验单上所列的各成分，分别应

在什么层位上？小组讨论。

生：通过探讨我们小组觉得血液是由三个部分组成的：上层淡黄

色半透明的液体，叫血浆；下层深红色的部分是红细胞；还有上、下

层中间的很薄的一层白色物质，这部分应该是白细胞和血小板。（板

书）

师：回答的很好，从刚才同学们的发言中我们知道，血液是由血

浆和血细胞组成的，血细胞又包括红细胞、白细胞和血小板。

师：为什么把血液称作流动的组织？（出示课件）先请同学们回

忆一下什么叫组织?生：组织是……………

师：好，那么，为什么把血液称作流动的组织呢？

生：血液中有很多血细胞，这些血细胞与液体状的血浆共同构成

了血液，有运输体内物质的功能，所以说血液是一种组织，又可以流

动，因此就把它称作流动的组织。师：这个同学分析的非常好。不过

我给咱同学再补充一点，血液属于结缔组织。大家想一想，我们生活

中的各种交通工具，都有它自己的主要作用与功能，我们人体内的这

种特殊的交通工具血液中的各种成分也各有其主要作用与功能，

下面我们先来学习血浆的成分和功能。(出示课件)血浆：

师：血液分层后，上层淡黄色、半透明的液体是血浆，（出示课

件）它里面溶有多种物质。下面请同学们结合着分层血液图和血浆成

分示意图，看一下血浆主要含有哪些物质？

生：血浆中含有大量的水，约占90%，还含有血浆蛋白，约7%；

葡萄糖、氨基酸、无机盐等约占3%，这些物质都是维持人体生命活动

所必须的营养物质。

生：血浆中还含有这个图中没有标明的物质，它们是一些体内产

生的废物，如尿素。师：这两位同学的发言很好。那么，同学们是否

可以通过血浆的成分，推断一下血浆的功能呢？

生：血浆的主要功能是运载血细胞，运输维持人体活动所必须的