好荷塘月色(精品)课件.pptVIP

丹凤中学2016届高一语文备课组

朱自清（1898-1948）原名自华，字秋实(取“春华秋实”之意）。祖籍浙江绍兴，1898年出生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1917年改名为“自清”，字“佩弦”。1920年毕业于北大后在江浙一带从事中学教育工作；

1924年出版诗集《踪迹》。《桨声灯影里的秦淮河》《绿》等等。其中《桨声灯影里的秦淮河》被时人誉为“白话美文的模范”。

时代背景（论世）1927年7月，蒋介石发动“四?一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶惶然，看不前进的方向。作者在此想躲开恼人的现世，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。

且受用这无边的荷香月色好了这令我到底惦着江南了

课文结构

文章层次一（1—3夜赏缘起“心里颇不宁静”二（4—6漫步荷塘“另有一番样子”月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周月色水墨荷叶图光影素淡图蝉唱蛙鼓图荷塘月色图三（7—10）回到现实“到底惦着江南”

月下荷塘荷塘月色（以“荷塘”为中心）塘上月色（以“月色”为中心）

景物特点手法效果田田、亭亭、像裙比喻荷叶荷花形态美色彩美动态美零星、袅娜、羞涩，拟人似明珠、星星、美人博喻动静相生荷香缕缕、清香、似歌声通感荷波如电、凝碧比喻拟人荷水脉脉、若人

景物特点手法效果—月光如水泻比喻—薄雾似纱比喻花叶乳洗、笼—花叶若梦比喻月光静美薄雾浮朦胧—云层淡淡—灌木班驳云层淡淡灌木斑驳杨柳倩影光影和谐淡雅—杨柳影倩比喻拟人—光影成曲通感是静谧还是热闹

景物特点手法静杨柳远近高低树色如烟如雾比喻远山隐隐约约动路灯没精打采拟人蛙蝉热热闹闹拟人

景物的总体特点是怎样的?静美淡雅淡淡的！朦胧

特殊的修辞手法通感，是一种把人们的各种通感感触觉（、视心觉觉、）听通觉过、比嗅喻觉的、形味式觉沟、通起来，把某种感官上的感觉，移到另一种感官上的特殊比喻形式。也叫“移觉”或“移就”。

荷香和歌声的相似处：断断续续，若有若无，捉摸不定。荷香本是嗅觉的可感形象，作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声”，使其转化为听觉的形象，把视觉、嗅觉、听觉交织在一起，启迪读者更加深远地想象和联想。

1.她笑得很甜。（视觉转为味觉）2.人靓歌甜。（听觉转为味觉）3.塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）4.“吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知怎么心烦意乱地说：‘大哥，你给我吹个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉的……’”（听觉转为味觉、触觉）5.“松风落叶水声凉”（听觉转为触觉）6.妈妈炒的菜看起来非常香。（视觉转为味觉）

主题思想朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，或直抒胸臆，或寓情于景，抒发了他不满黑暗现实、抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对宁静自由美好生活的向往之情。思考：本文的文眼是什么？

结构上线索上双圆结构明暗交织求宁静暗线走小径感自由得宁静赏荷塘不宁家家出幽雅宁静朦胧明线塘上月色静门惦江南归小径荷塘四周出宁静

这一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。

“照”的范围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。缺少方向性静

“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且化静为动，有动态美，显得生动活泼。有方向性。静动

动

“浮”化动为静，是静态的，且与“笼”形成照应，能形成朦胧的意境。动静

月光如流水一般，静静地在这一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。不可。“泻”“浮”二字点活了月光和雾气，生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。”（2）数量词：“一丝”“一道”“一二点”（3）形容词：袅娜、脉脉、参差、斑驳、倩影等。（4）名词：满月、倩影

哼①妻在屋里着闰儿，迷迷糊糊地着眠歌。②静静地在这一片叶子和花上。泻③薄薄的青雾起在荷塘里。浮④叶子和花仿佛在牛乳中过一样；又像着

双声，叠韵，叠音词运用的妙处：加强节奏感，使得音节整齐匀称，读来非常悦耳，诸多形容词的运用舒缓节拍，产生一种韵律美，在语音的延长中，语意和情感也是绵绵不绝，令人回味，给人流畅，不疾不徐的感觉（1）2音节：田田、亭亭、缕缕、脉脉、重重；（2）3音节：阴森森、淡淡的、层层的、一粒粒密密地、静静地、薄薄的、峭楞楞悄悄地；（3）4音节：迷迷糊糊、蓊蓊郁郁、曲曲折折远远近近、高高低低、隐隐约约；

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是的叶子。田田亭亭叶子出水很高，像的舞女的裙。的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有