自由落体运动说课高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.pptx

自由落体运动

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教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节人教版高中物理教材必修一第二章第4节

教材内容分析：落体运动是一种常见的运动，本节课通过介绍落体运动的研究历史，主要是介绍伽利略对自由落体运动的研究过程和他的科学思维方法，使学生对自由落体运动的认识上升到更高的层次。接着通过演示和实验探究，分析得出自由落体运动的规律，明确重力加速度的意义，使学生对自由落体运动规律有具体、深入的认识。并能够运用自由落体规律解决实际问题。课程标准：1.理解自由落体运动的概念及物体做自由落体运动的条件。2.通过实验，测量重力加速度的大小。教学重点：理解自由落体运动的性质和规律。教学难点：通过实验探究，测量重力加速度的大小。教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节

教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节知识基础学生已经学习匀变速直线运动的规律以及做过研究匀变速直线运动的实验，学生基本掌握处理匀变速直线运动的方法。生活经验有利：落体运动在生活中有很广泛的例子，学生对于该运动比较熟悉。不利：可能因为经验表象对自由落体运动产生错误的认识认知发展学生刚从初中升入高中，认知上倾向于形象思维，对于抽象思维还需要进一步培养。

教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节能从物理学的视角描述实际生活中的自由落体运动的现象，并能运用自由落体运动的规律解决实际问题。物理观念能将生活中的实际问题转换成自由落体运动模型，并用实验的方法得出自由落体运动的规律。科学思维

教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节科学探究科学态度与责任能根据已学到的实验方法，利用基本的实验器材探究自由落体运动的性质，通过合作探究，讨论得出正确的结论。认识到自由落体运动是自然现象抽象加工的物理模型，在实验过程中体验实事求是，认真严谨的科学态度。

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教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节自由落体运动的概念1.亚里士多德：重的物体比轻的物体下落速度更快。亚里士多德(Aristotle，前384—322)

自由落体运动的概念教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节伽利略：轻重不同的物体下落速度一样快。伽利略（1564-1642）

教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节自由落体运动的概念实验一:一张纸片、一只笔，从同一高度下落实验二:两张一样的纸，一张卷成团，从同一高度下落实验三:两张纸叠在一起，第三张卷成团，从同一高度下落纸片下落实验

教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节自由落体运动的概念牛顿管实验

教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节自由落体运动的概念自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。只在真空中才能发生。如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的下落可以近似看成自由落体运动。

教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节自由落体加速度同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫做重力加速度。通常用g表示。

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教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节自由落体加速度重力加速度g的大小并不是恒定不变的，而是随着维度的增加而增大的。

教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节课堂练习教材P51.练习与应用第2题课堂小结一.1.自由落体运动的概念：自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。2.发生条件：只在真空中才能发生。二.在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫做重力加速度（g）。

教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节课后作业教材P53.复习与提高B组3.4题

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第二章匀变速直线运动2.4自由落体运动

生活中“落体”运动还是很常见的，秋天树叶飘落，苹果成熟落地等等，那么轻重不同的物体哪个下落的快？什么因素影响物体下落的快慢？

两千多年前，古希腊学者亚里士多德，通过平常观察到的事实，例如一块石头比一片树叶下落得快些，认为物体下落的快慢与它的轻重有关。历史上对自由落体运动的研究重的快！亚里士多德(Aristotle，前384—322)

亚里士多德的理论在之后的两千年左右的时间都被奉为经典，直到后来，有人通过逻辑推理指出了亚里士多德的错误，最后通过实验证明重物与轻物下落得同样快。历史上对自由落体运动的研究伽利略（1564-1642）

传闻1590年，伽利略在比萨