《社戏》教学设计.docx

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《社戏》教学设计

一、教学目标

学习运用情节构造分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。

理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

学习虚词的用法，识别偏正短语。

了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。二、难点、重点分析

偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”?这说明白什么?分析：(1)“我”在那里受到“优待”——钓虾“归我吃”;

坐船“在舱中”;和年幼的小孩“剥豆”;六一公公送我罗汉豆。(2)可以免念枯燥无味的“秩秩斯干幽幽南山”。

没有严格的行辈之分，年纪相仿的“我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”。

有热忱好客的小朋友

该用户很懒，什么也没介绍

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