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设计思路;同学们,在我国古诗词的历史长河中,有一位诗人——陆游,他是一位爱国、有抱负的诗人,今天就来学习他写的一首古诗吧!;陆游;对这位诗人你还有哪些了解,对他们的作品有哪些了解,和同学们一起分享吧!;开展陆游诗词的接龙,每个小组推荐一名同学,和大家一起进行诵读比赛,专门背诵他的诗词。;认真读古诗,解决生字问题,初步感知古诗的内容,思考:在这首诗中,作者融入了自己的什么情感?;rèn;自由朗读古诗,小组合作完成以下学习任务:;三万里河:指黄河。“三万里”形容很长。
五千仞岳:指华山。“仞”,长度单位。“五千仞”形容很高。;摩天:碰到天,形容极高。
遗民:指在金统治地区的原宋朝百姓。
胡尘:指金统治地区的风沙,这里借指金政权。
王师:指南宋朝廷的军队。;探究古诗的断句,根据节奏感进行划分标记。;小组成员之间互相听一听对古诗的朗读,分享你的断句成果吧!;诵读题目,理解题目的意思。;南宋时期,金兵占领了中原地区。诗人作此诗时,中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢斥归故乡,在山阴乡下向往着中原地区的大好河山,也惦念着中原地区的人民,盼望宋朝能够尽快收复中原,实现统一。此时虽值初秋,暑威仍厉,天气的闷热和心头的煎沸,使他不能安睡。将晓之际,他步出篱门,心头有感,成此诗。;结合资料,诵读古诗,整体感知诗人诗里表达的情感。;读一读感受诗里表达的情感。;能和同学们聊一聊祖国壮美河山吗?;读一读诗句,继续感悟诗人的情感。;示儿
[宋]陆游
死去元知万事空,
但悲不见九州同。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。;把这首诗改写,写成一段200字的小练笔,在写景之中融入自己的情感。;;有感情地朗读古诗,背诵古诗。
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