九年级化学单元整体教学.pptx

九年级化学单元整体教学设计的实践与研究;单元整体教学思路：;一、单元整体教学的背景;二、单元整体教学的定义;三、单元整体教学的基本要求;单元教学设计要有整体性。;单元教学设计要有相关性;单元教学设计要有阶梯性;单元教学设计要有综合性;四、单元整体教学设计的策略;白磷在燃烧前后质量没发生变化，你能解释原因吗？;活动与探究;2.取一根用砂纸打磨干净的长镁条和一个石棉网，将它们一起放在托盘天平上称量，记录所盛的质量。

在石棉网上方将镁条点燃，将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量，比较反应前后的质量。;讨论;学生建立科学探究思路和方法的困惑;学生能正确书写化学方程式的困惑;高层建瓴，驾驭教材特征;整体入手，确立“三维目标”;单元核心内容的组织与安排;步步迁移，设计教学环节;单元教学活动设计;;

2;五、实施单元整体教学的实践体会;谢谢！;学生对化学反应的认识发展;学生对实际现象和问题的解释分析;促进学生对科学探究方法的认识发展;关注单元整体教学有助于学生增强学习的系统性;关注单元整体教学有助于老师把握教材的整体性;关注单元整体教学有助于教师提高教学的有效性