购物策略分析和总结.docx

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购物策略

教材分析:

本课内容是北师大版实验教科书第81页的内容，这是一节综合运用知识解决生活中有关购物问题课，目的是让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的作用，逐步发现如何根据具体的情况选择商家，发现购物策略是多种多样的，体会数学在生活中的应用。

教学目标：

知识目标：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。会选择比较优惠的策略来购物。

能力目标：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。情感目标：体验运用策略的好处。

教学重点：

根据实际需要，通过分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。。教学难点：

体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

教学过程：

一、 创设情境，激发学习兴趣。

师：学校要组织同学们去社会实践了，大家开心吗？（开心）

在出发前，大家最想干什么？（到超市买吃的东西）淘气和大家一样也想去超市买可口可乐，他了解到各大超市

可口可乐大瓶（1200ML）10元，小瓶（200ML）2元。（屏显）

师：从这句话中你了解到了什么信息？（学生讲到大、小不同包装的价钱不一样：大瓶的1200ML单价是10元；小瓶200ML单价是2元）

师：如果想买1200ML可乐的话，你会怎么买呢？为什么？（让生明白买1200ML大瓶只需10元，如果买200ML小瓶装的话要12元。/大瓶的容量是小瓶的6倍而价格只是它的5倍）

师：这时你们有什么想法？（让生明白买等量的东西尽量的买大包装合算）

这时淘气收到三家超市的促销宣传单，这三家超市为了促销可口可乐分别推出了以下不同的优惠活动：(呈现)

好又多超市买1大瓶送1

好又多超市

买1大瓶送1小瓶

沃尔玛超市

一律九折优惠

家乐福超市

购物30元以上八折优惠

师：从这些促销宣传单中，你们了解到哪些信息？对于这些信息你们是怎么理解的？

（1、好又多超市买一送一，前提必须是要先买一大瓶才赠送一小瓶，如果没有先买一大瓶就没有赠送一小瓶；2、在沃尔玛超市不管你买多少都是打九折即现价是原价的9／10(90%)；3、家乐福超市要买30元以上才打八折，其前提是必须购物30元以上，没有达到这个条件就不能打八折，即现价是原价的8/10(80%)）。

师：淘气面对这三个不同的优惠方案，就在想?你们知道淘气在想什么吗？（到哪家超市买东西最便宜）

师：对了，这节课我们就来研究怎么购物最合算，也就是―――购物策略（师板书课题：购物策略）

二、 探究购物的策略。

师：淘气要去买可乐了，你们猜猜看他会选择哪一家超市买呢？为什么，请说说你的理由。（三种都有可能，因为我们不知道淘气要买多少瓶）那也就是说先择去哪一家超市购买合算，关键要看什么呀？（根据数量的多少来选择）

师：通过刚才的研究讨论,我们搞清了广告的意思,为淘气提出了很好的意见,大家都很能 干 , 但 是 还 有 几 个 问 题 想 请 大 家 帮 忙 ：

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1、

如果就买1小瓶可乐，应该去哪个超市买较为合算？

2、

如果就买1大瓶可乐和1小瓶可乐，去哪个超市买较为合算？

3、

如果就买3大瓶可乐和3小瓶可乐，去哪个超市买较为合算？

淘气不知道应该去哪家超市购买比较合算？请大家帮帮他好吗？注意了林老师这里

给你们一个友情提醒：（呈现内容）

１、

１、

以小组为单位，共同解决以上问题。

２、

小组负责人要注意合理安排，协作解决。

３、

汇报时要说明你们小组解决问题的整个过程。

师:请每个小组的负责人拿出答题卡. 生交流、汇报

师：哪个小组的同学愿意帮淘气解决第一个问题，你们觉得淘气去哪个超市买合算？为什么？你是怎么想的？（投影学生的解题过程，并分析思路）

师：有没有与这个小组不同的想法？

师：如果我也想200ML小瓶的可乐2瓶，你们也给提提建议去哪家超市买合算？为什么？如果是3小瓶？4小瓶？为什么？（因为不论是2小瓶，还是3小瓶，4小瓶它们都没有买大瓶的，在好又多都不会有优惠，而在沃尔玛不管你是买几瓶都打九折，同样在家乐福没有达到购物30元以上这个条件同样也没有任何优惠，所以只有去沃尔玛比较合算。）

师：那也就是说在什么情况下去沃尔玛买比较合算？（没达到好又多和家乐福超市优惠的前提条件下去好又多合算）

师：哪个小组来帮淘气解决第二个问题？师：有没有与这个小组不同的想法？

师：淘气的最后一个问题哪个小组同学愿意帮忙解决，你们觉得淘气去哪个超市买合算？为什么？你是怎么想的？要求和前面一样。

师：有没有与这个小组不同的想法？

师：通过刚才一些具体购物情况的分析，你现在会给那些同样前来购买可乐的其他

顾客怎样的购买建议呢？

师：林老师发现了我们班的同学个个都精明，知道