骨干教师远程培训总结汇总.docx

国培计划——贵州省2010年农村骨干教师远程培训小学数学02班个人学习总

结

教师:何祖波从2010年11月8日至2011年1月9日,我这短短的两个月,我有幸作为国培计划小数02班的一员,在网络这个大平台培训学习。国培班安排了内容丰富的培训内容,既有专家引领,也有实地考察,还有行动研究。我倍加珍惜这次难得的学习机会,尽管紧张、忙碌和单调,却充实、快乐和幸福。

在研修过程中,专家的研讨、交流,同仁们的鲜明观点让我深受启发。在研修过程中,我们的指导老师对我的作业探讨着、评论着,指出不足,赞扬优点,促使我不断的改进,不断的进步。在研修过程中,视频教程里老师的讲解丝丝入扣,细致入微,给我很大的启发,使我学到了很多知识,这对我来说是一个极大的提高。在研修过程中,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信,只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,就可以实现我们的教学目标。

这次研修学习,我们始终保持着高涨的热情和不懈地追求知识的精神。这次培训的内容,专家们的课程深入浅出,大量鲜活生动的教学案例直击课程改革中的问题与困惑,比较贴近教学实际,贴近课堂,让我们深受启发、大开眼界。这种大空间的网络培训,从传统的培训

模式中走向网络平台时,产生了极大新鲜感和神奇感,更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间,我们在课程改革的实践中有许多问题、困惑、思考、收获得以有机会倾诉和表达,学员们对培训方式产生了极大的兴趣,并把培训作为一种需要,不断的学习使自己的思考得到了提升,让老师们享受到了教学自身的魅力。

在这次学习中,我受益匪浅,通过观看视频和阅读指导教师和团队专家推荐的相关文章,使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃,积累了一些经验,取得了一些理论上和方法上的突破。通过新课程的研修,它让我对新课程中的课题学习、课堂教

学、计算教学有了更深入的了解,更深刻地认识到了数学在生活中的应用。课题学

习的开展,更多地是培养学生实践能力、操作能力、合作能力以及综合运用所学知识解决生活问题,使每个学生学有用的数学知识,不同的学生都能得到不同的发展。

另外,远程研修网也给我们提供了一个非常好的交流平台在这块新天地里,我认识了许多许多朋友。都是真实的姓名,同在一片蓝天下。虽然只是在同一个网络里,但对于我,却也是大开了眼界,我感受着每一个朋友的开心、快乐、郁闷和沉重,有对学习的感悟、有对工作的见解、有实践中的交流、也有心情故事,或倾听,或倾诉,就这样一个个心扉真诚敞开在里面,同样也书写着我对生活与工作实际中的点点滴滴思考,研修对于我而言,并不仅仅是个交流与获取知识的工具,它几乎可以说是成了我情感寄托的工具,它也成了我的爱好与快乐。

这次培训我学到了先进的教学理念,要真正把学生当成是学习的主人,要想让学生学习好,做好学生的思想工作、提高学生学习的兴趣是关键。通过远程研修,我深深的感到自己知识的匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一,我决定在以后的工作中:

1、教师每时每刻都要通过不同形式进行研修,多学习、多交流,使自己的知识面不断扩大,加强教育理论和教学方法的学习和研究,多读一些有价值的教育书籍,努力提高自己的整体素质,使自己的业务水平更上一层楼,以更好的适应新课程教学和时代的挑战。

2、认真学习、研究教学大纲和新教材,领会大纲、教材的编写意图、要求及教学方向,有效、合理、创造性的指导新教材的教学,我们每一个人都要积极的从新课程中明确教育的意义,摆正教师的位置,寻找“自我”寻找新课程对“自我”的意义,并主动地把“自我”融入到新课程中,敢于承担责任,善于解决问题。

3、教学中,努力实现三个转变:(1教师“学生观”的转变。做到用孩子的心看待一切,不歧视孩子,多赏识孩子。(2教师角色的转变。教学过程中,老师是学生的朋友,是学习活动的组织者、引导着,而不是统治者、长官。教学过程是师生平等对话的过程,是师生双方交往共同发展的互动过程。(3教学方式的转变。教师课堂上教学过程是师生互动过程,学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴

说,用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟,教师要积极参与学生的学习过程。学生才能无拘无束的置身于其中,尝试学习,享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生

命力,学生思维活跃,热情高涨,真正成为了学习的主人、课堂的主角。

4、在教学过程中做到:给学生一些权利,让他们自己去选择。给孩子一些机会,让他们自己去体验。给孩子一点困难,让他们自己去解决。给孩子一个问题,让他们自己去找答案。给孩子一片空间,让他们自己向前走。只要我们本