艰难的国运与雄健的国民教案 人教版.docx

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艰难的国运与雄健的国民教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

艰难的国运与雄健的国民教案人教版

教学内容

本节课的教学内容来自人教版八年级下册的《历史》学科,第11课《艰难的国运与雄健的国民》。本节课主要内容包括:

1.我国在半殖民地半封建社会的历史背景下,国家内忧外患,民众生活困苦。

2.我国近代史上的一系列重大历史事件,如鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等。

3.我国民众在困境中展现出坚韧不拔的精神品质,如林则徐的禁烟运动、义和团运动的抗争等。

4.我国在艰难国运中不断寻求救国救民的道路,涌现出一批杰出的历史人物,如孙中山、毛泽东等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养,主要包括:

1.时空观念:使学生能够理解近代中国历史的发展脉络,认识到艰难国运与雄健国民的时代背景。

2.史料实证:通过分析鸦片战争、太平天国运动等历史事件,培养学生运用史料实证分析问题的能力。

3.历史解释:使学生能够解释中国在半殖民地半封建社会中,国民如何艰难求索救国道路的历史现象。

4.历史理解:培养学生理解国民在困境中展现出的坚韧精神,认识国家命运与国民素质之间的密切关系。

5.价值观:引导学生树立正确的民族观和国家观,培养学生的爱国主义情怀。

教学难点与重点

1.教学重点:

(1)中国近代史上的一系列重大历史事件:鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等,这些事件对中国历史的发展产生了深远影响。

(2)中国民众在困境中展现出坚韧不拔的精神品质,如林则徐的禁烟运动、义和团运动的抗争等。

(3)中国近代史上杰出的历史人物,如孙中山、毛泽东等,他们的思想和行为对中国的历史进程产生了重要影响。

(4)中国近代化的探索,包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等,这些探索为中国的现代化发展奠定了基础。

2.教学难点:

(1)中国近代史上历史事件的内在联系:如何引导学生理解这些事件之间的相互关联,以及它们对中国历史发展的影响。

(2)中国民众在困境中展现出的精神品质:如何引导学生深刻理解国民在困境中的坚韧精神,以及这种精神对国家民族的重要性。

(3)中国近代史上杰出历史人物的思想和行为:如何引导学生理解这些人物的思想内涵,以及他们的行为对中国的历史进程产生的影响。

(4)中国近代化的探索:如何引导学生理解这些探索的历史意义,以及它们对中国现代化发展的作用。

教学资源

1.软硬件资源:

-教室内的多媒体设备,如投影仪、电脑等。

-历史教材、辅导书、参考资料等。

-白板和书写材料,如粉笔、黑板擦等。

-计时器,用于控制课堂时间。

2.课程平台:

-学校的学习管理系统(LMS),如Moodle或Blackboard。

-历史学科相关的在线资源和数据库。

3.信息化资源:

-历史图片和地图,用于直观展示历史事件和地理背景。

-视频资料,如历史纪录片、演讲等。

-在线历史讨论论坛和学术文章。

4.教学手段:

-小组讨论,让学生合作探究历史问题。

-角色扮演,让学生体验历史人物和事件。

-问题引导,通过提问激发学生的思考和探究。

-案例分析,通过具体历史案例让学生深入理解历史。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对“艰难的国运与雄健的国民”的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道什么是‘艰难的国运与雄健的国民’吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于中国近代历史的图片或视频片段,让学生初步感受“艰难的国运与雄健的国民”的魅力或特点。

简短介绍“艰难的国运与雄健的国民”的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.“艰难的国运与雄健的国民”基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解“艰难的国运与雄健的国民”的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解“艰难的国运与雄健的国民”的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国近代史上的一系列重大历史事件,如鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等,以及民众在困境中展现出的坚韧不拔的精神品质。

3.“艰难的国运与雄健的国民”案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解“艰难的国运与雄健的国民”的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的历史案例进行分析,如林则徐的禁烟运动、义和团运动的抗争等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解“艰难的国运与雄健的国民”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用“艰难的国运与雄健的国民”的精神解决实际问题。

小组讨论:让学生分组讨论“艰难的国运与雄健的国民”在当代社会的意义和应用,并提出创新性的想法或建议。

4.学

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