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第三课非洲掠影--鼓跃黑非

【教学目标】

1、欣赏《雪神颂》，感受黑非洲鼓乐的跃动节奏，体验鼓语的“律动感”，理解“鼓”在黑非音乐文化中的重要地位。

2、在实践体验活动中，初步感知歌、舞、鼓一体的黑非洲音乐表现形式，知道黑非洲鼓乐“多声部简单节奏的音色叠加形成的错落循环音效”的特点。

3、初步掌握非洲金贝鼓三种音色的拍击方式，能准确演奏雪神颂的主要节奏，并能在教师的指导、带领下，“歌舞鼓”合作演绎祈雨场景。

【教学重难点】

1、教学重点：通过非洲鼓的节奏模仿与多声部合作体验，感知黑非洲鼓乐的基本特征及鼓的重要地位。

2、教学难点：掌握非洲鼓三种音色的拍击方式，并根据雪神颂的内容，“歌舞鼓”合作演绎祈雨场景。

【课时关键问题】

1、黑非洲地区的音乐表现特征是什么？（从代表乐器、音乐特点角度概括）

2、在《雪神颂》中，主要通过哪些音乐要素、乐器、表现形式来表达人们祈求、赞颂雪神，渴望天降甘霖的美好愿望？

2、怎样运用非洲鼓乐的表现力，并结合歌舞来演绎祈雨场景？

【教学结构与流程】

一、导入新课，非洲初印象

[环节关键设问]

结合视频内容和你对非洲的原有认知，说说非洲给你留下什么样的印象？

1、观看视频《非洲印象》，师生交流。

1）说说你对非洲的整体印象？

2、教师归纳黑非洲的自然环境与人文。

3、导入课题《鼓跃黑非》。

教学意图说明：

1、学习要点

初步了解非洲这块神奇的土地，感知非洲人的生活中处处是节奏，节奏是他们音乐的灵魂。

2、指导与反馈要点

帮助学生快速了解非洲，对相关自然与人文形成初步印象。重点关注学生对黑非洲人民生活方式以节奏与歌舞为生的认识。

二、欣赏《雪神颂》（《Shango》），黑非洲音乐初体验

[环节关键设问]

①黑非洲音乐的总体风格特点？

②《雪神颂》的音乐表现形式是什么？人声、鼓乐与舞蹈各自有何特点？

（一）《雪神颂》的总体印象

1、聆听《雪神颂》的片段，交流相关问题。

1）在这段音频中，你听到了哪些声音？

2）它带来了怎样的音响效果？

（二）初步感受《雪神颂》的人声

1、教师示范片段中的人声，师生交流其人声特点。

学生思考它与一般人声歌唱的不同，归纳出“似歌非歌”的人声呼唤特点。

2、再次聆听，关注其歌唱形式。

1）是一人独唱还是多人有分工的唱？男声领唱，女声帮腔式应和，一领众和。

3、出示标题《雪神颂》，介绍背景，说说作品表达的情感。

4、带着情感，师生演唱片段，感受“一领众和”、“似歌非歌”的人声。

（三）深入体验《雪神颂》的鼓声

1、师生交流，说说片段中的鼓乐特点。

1）鼓声有着什么样的特点？速度快、鼓点密集

2、提炼多声部鼓乐中的一条主干节奏，学生用非洲鼓演奏节奏：

XXXXXXXX|节奏简单、无限循环

3、教师分三种音色演奏主干节奏，学生听辨。

4、归纳鼓的音色，学习金贝鼓低中高三种音色（B、T、S）的打法。

5、教师示范主干节奏演变而来的《雪神颂》主要节奏：

①XXXOXX

板书鼓谱：BTTOSS带着学生用声音模拟音高

6、出示节奏②，学生为节奏创编T、S两种音色。

②XXOXXXX

小组讨论，学生代表在电子白板上书写创作的节奏。

7、归纳两条节奏的特点：内含动力的简单节奏叠加后形成错落感。

8、全班分成两组，合奏①与②，感受多声部鼓乐叠加的错落感。

9、教师加入第三个声部的鼓节奏，完整表现《雪神颂》片段。

部分学生合奏，其余学生人声应和。

10、出示图片，了解约鲁巴族其他常用的打击乐器，突出“多鼓节奏的叠加演奏”产生了错落有致的音效。

11、总结《雪神颂》的鼓乐特点。

（四）感受《雪神颂》的舞蹈

1、观看《雪神颂》的舞蹈视频片段，了解约鲁巴人的祈雨舞蹈。

2、学生模仿视频中的步伐，感受舞步的律动感。

3、总结《雪神颂》的人声、鼓乐、舞蹈。电子白板归纳黑非洲音乐的特点。

教学意图说明：

1、学习要点

①通过聆听音响，初步感受黑非洲部落音乐的总体特征。

②通过欣赏、演唱、演奏、舞步学习，了解《雪神颂》歌、舞、鼓一体的表现形式。

③学习作品的主要节奏，多声部节奏一起演奏，感受多声部音色叠加的错落感。

2、指导与反馈要点

①关注学生感知片段中的音乐要素、主奏乐器、表现形式。

②关注学生演奏片段中鼓的主要节奏时，是否快速平稳。

③关注学生是否能将作品中似歌非歌的呐喊与鼓乐声部与音色叠加的形式表现出来。

三、演绎《雪神颂》，黑非洲音乐再表现

1、部落活动：分小组，每小组选择一种