人教部编版四年级上册语文第八单元教案.pdf

课堂教学设计方案

第八单元主备人：投放日期2021年12月17日

一次备课二次备课

《王戎不取道旁李》

教学目标：

1.学会生字，生词，理解词语意思。

2.能够流利、有韵味地朗读、背诵文章。

3.理解故事内容。

4.学习王戎善于观察、独立思考的精神。

教学重难点：1.学会生字，生词，理解词语意思。能够流利、有韵味地朗读、背

诵文章。2.学习王戎善于观察、独立思考的精神。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

1.不确定李子是野生还是有人种的，未经允许，不能随便摘别人的东西。

2.野果子不卫生，会吃坏肚子，因为他们注重身体健康。

3.（提前预习过课文的孩子可能有的会答出这一条）树上有这么多成熟的果子而

没有人去摘，那一定就是苦的。

二、教师示范，指导朗读

1.老师范读课文，配乐。

2.老师领读，请同学们跟读，注意读准字音，读通句子。

3.学生自由练读。

4.指名读，随机点选学生朗读，男生读，女生读，男女生比赛朗读。

三、通读全文，理解文意。

1．读一读：

（1）出示原文。这是一篇文言文，能读懂吗？自己试着读一读。

（2）同学们要读准字音，拼音可是我们的好帮手，让我们试着读一读108页的

课文吧！（自读课文）

（3）要读好文言文，在哪里停顿是非常重要的。请看老师的提示，用铅笔在课本

上划出斜线。王戎识李

刘义庆《世说新语》王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子折枝，诸儿/

竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信

然。

现在读起来就通顺多了，不信你试试。（自读课文）

（4）这篇短文共有几句？（指名答）请用数学数字在课文中标出句子的序号。

（5）那我们请四位同学，每人读一句。其他同学仔细听，他们读得准确、通顺吗？

（6）这四位同学读得真不错，我们男生、女生比赛读吧，男生读一、三句，女生

读二、四句。（男女生分工读、交换读）

（17）男生、女生的朗读各有特色，真好听呀！我们四个小组各读一句，好吗？

2.翻译：

“书读百遍，其义自见。”读了这么多遍，这个故事的意思大家一定很清楚了。我

们来试试吧！

（1）指名逐句翻译原文。（2）同学们翻译得对吗？让我们打开课文，说说意思吧！

译文：王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了

很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。大

家问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，还有这么多李子，这一定

是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。（齐读译文）

（相机板书：看李子——不摘李子——猜李子——李子苦）

果然和我们翻译得一样。同学们太棒了，都成文言文翻译家了！

（3）理解了文意，我相信同学们的朗读肯定会有所进步，我们再把文章齐读一遍。

3．填一填：同学们读得这么流利。你能根据原文的语句填空吗？让我们来填一填：

王戎()

王戎()，尝与()游。看道边李树()折枝，诸儿()，唯戎()。

人问之，答曰：“树在道边而()，此必()。”取之，()。

4．背一背：谁能把它背下来？

（1）自己试背短文。

（2）指名背短文。

（3）齐背短文。

5.说一说：

（1）同学们，积极动脑，我们来做一道选择题。“识”字在古代有四种意思，

①知道、懂得。②认识。③识别；辨认。④知识、见识。题目“王戎识李”中的“识”

是哪种意思？（指名答③）

（2）那王戎是怎么辨别出李子是苦的？（指名答）

（因为在路边，如果是甜的，早就被别人摘光了。）

原来你也是一个小王戎呀！

(3)你觉得王戎是个怎样的孩子？（指名答）