六年级下册语文17课：文言文二则人教部编版七彩课堂.docxVIP

六年级下册语文17课：文言文二则人教部编版七彩课堂

一、课文概述

《文言文二则》是人教部编版六年级下册语文教材第17课的主要内容。这一课选取了两篇经典的文言文，旨在通过对古文的学习，使学生了解古代文人的思想情感及其文学价值，同时培养学生的古文阅读能力和文化素养。文言文作为中华传统文化的重要组成部分，对于学生理解中国古代社会和文化具有重要意义。

二、课文内容解析

1.《游子吟》

《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言诗，表达了游子对母亲深深的思念之情以及对母爱的无尽感激。这首诗的语言简练、情感真挚，通过具体的生活场景展现了母爱的伟大和不易。

诗文内容：

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慈母手中线，游子身上衣。

临行密缝纫，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

分析：

第一句描述了母亲在离别时，为游子缝制衣物的情景。通过“慈母手中线”体现出母亲对游子的细心呵护。

第二句展现了母亲在游子出行时的担忧与不舍，体现了母亲的深情厚谊。

第三句则表达了游子对母爱的感恩之情，认为自己的微薄之恩难以回报母亲的深情厚谊。

2.《岳阳楼记》

《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹创作的一篇骈文，以岳阳楼为背景，描述了岳阳楼的壮丽景色，并通过景色的描写，引发对国家兴衰和个人理想的思考。这篇文章在描写景物的融入了深刻的政治和人生哲学思想。

文章内容：

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岳阳楼记

豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。

襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。

钟阜余钟，钟于钟；阜阜高山，钟于阜。

层峦耸翠，茂林修竹；天高地迥，望尽天涯路。

分析：

开篇简述了岳阳楼的地理位置及其历史背景，带有古风的地理描写，为全文奠定了历史背景和文化底蕴。

中段通过对岳阳楼景色的细腻描绘，展现了壮丽的自然风光及其与人文历史的结合。

结尾则提出了作者的理想和追求，强调了国家兴亡与个人命运的关系，表达了范仲淹的政治理想和社会责任感。

三、文言文阅读技巧

字词理解

文言文中许多字词与现代汉语存在差异。学生在阅读时，应注意词义的变化，并结合上下文进行理解。例如，《游子吟》中“寸草心”指的是微薄的心意，与现代汉语的“寸草”意义不同。

句式结构

文言文句式较为古朴，常用省略、倒装等句式。学生需掌握基本的句式规律，如“谁言寸草心”中的“谁言”应理解为“谁说”。

文化背景

了解文言文背后的历史和文化背景有助于更好地理解文章。例如，《岳阳楼记》涉及的岳阳楼及其历史背景，对于理解文章内容至关重要。

朗读与背诵

文言文的朗读和背诵能够帮助学生加深对古文的理解和记忆。通过朗读可以更好地把握古文的韵律和节奏，提升语言表达能力。

四、教学目标

理解古文内涵

通过学习《游子吟》和《岳阳楼记》，学生应能够理解古文中所蕴含的思想感情和文化内涵，增强对传统文化的认识。

提升阅读能力

通过对文言文的学习，学生的古文阅读能力和理解能力将得到提高，能够更好地阅读和理解古代文学作品。

培养文化素养

通过对古文的学习，培养学生的文化素养，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

激发学习兴趣

通过生动的课文内容和富有趣味的教学活动，激发学生对古文学习的兴趣，培养他们对古代文学的热爱。

五、教学建议

注重古文基础知识的教学

在教学过程中，应注重文言文基础知识的传授，如常见字词的意义、句式结构等，帮助学生建立扎实的古文基础。

结合实际生活进行教学

将古文内容与学生的实际生活相结合，通过生活中的实例帮助学生理解古文中的情感和思想。例如，通过《游子吟》引导学生讨论家庭关系和亲情的价值。

开展互动式教学

采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情，提高他们的古文阅读能力和表达能力。

鼓励课外阅读

鼓励学生在课外阅读更多的古文作品，拓宽他们的古文阅读面，提升他们的古文理解和欣赏能力。

六、《文言文二则》作为六年级下册语文教材中的重要内容，通过《游子吟》和《岳阳楼记》的学习，学生能够深入了解古代文人的思想感情和文化背景。通过系统的教学和有效的学习方法，学生的古文阅读能力和文化素养将得到显著提升。通过对古文的学习，学生能够更好地理解和传承中华传统文化，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。

七、课堂活动设计

角色扮演

活动目的：通过角色扮演的方式，让学生在实践中感受文言文的情感与思想。

活动安排：将学生分成小组，每组选择《游子吟》或《岳阳楼记》中的某一段落进行角色扮演。学生可以扮演诗人、游子、岳阳楼的游客等角色，通过对话和表演展现古文中的情感和背景。

实施步骤：教师讲解角色扮演的目的和要求；然后，分配角色并让学生准备；进行角色扮演，并在活动结束后进行讨论和反馈。

古文朗诵比赛

活动目的：提高学生的朗读能力，帮助他们掌握文言文的节奏和韵律。

活动安排：组织古文朗诵比赛，学生可以选择《游子吟》或《岳阳楼记》的任意段落进行朗诵。比赛可以分为班级初赛和年级决赛两个