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编号民族地区中小学高质量发展支持

专项行动

项目申报书

县（市、区）名称

所属市州

县教育局负责人

县级项目负责人

填表日期

1

项目申报指南

（一）学校申报事项

1.组建申报小组。申报对象为三个自治州和自治州外的10个自治县的乡镇及

以上中小学（不含村小和教学点），学校应组建由学校领导、相关学科教师以及校

外有关专家组成的项目申报团队，负责起草学校项目申报论证报告及项目申请书。

2.明确申报事项。根据《贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划》（以下

简称行动计划）的目标任务和所申报项目的具体内容要求，明确申报工作事项与

人员责任分工。

3.总结学校工作。对学校近三年的工作进行全面总结诊断，包括学生学业进

步、学科成绩与学生行为养成（如学习习惯、锻炼习惯、劳动习惯等）、技能特长

（如运动技能、艺术特长、家务劳动技能等）发展情况，学生学习与发展的优势

劣势学科（领域），学校教育教学的现状、课程教学改革进展，学生社团组织（课

外兴趣小组）建设发展情况，学校文化建设与制度建设情况，学校常规管理与质

量管理情况等，形成学校项目申报诊断报告和项目申报书。

4.制订项目计划

项目建设目标。主要指项目建设三年期结束时学校能实现的教育教学质量目

标，要具体到学生学业成绩三年变化数据性目标（如整体学生学业成绩的位次，

学科的合格率等）。学生行为习惯养成和技能特长目标（如每位学生读书的种类和

读书的数量、初步掌握几项诸如劳动、体育、艺术等技能）。学科培育与改进建设

目标（如建设的优势特色学科数量与名称、改进的薄弱学科数量与名称等）。学校

文化建设目标（如社团建设数量，特色课程开发数量，特色校园文化打造进展具

体描述等）。

项目建设内容。主要指探索开展班级管理与班主任工作培训研修，建立跨学

校的德育团队研修、培训指导和师带徒等机制；探索建立健全班主任、科任老师

定期家访制度；探索建立健全家长委员会制度和“家长学校”运行机制以及家长、

教师和社会人士定期研讨交流机制。探索健全项目学校教学常规管理制度；探索

建立健全科学的质量评价与多元化教育教学质量奖励制度。探索建立健全针对项

目学校的“组团式”帮扶优化提质机制。探索建立重点学科教学指导服务机制，

加强基础学科与薄弱学科质量建设、综合实践（劳动教育）活动课程建设和地方

特色校本课程建设。探索开展教育信息化教学应用普及、网络优质课程与学习资

源共享。探索基础学科优秀拔尖学生培养模式与机制以及学有困难学生帮扶和学

有余力学生拓展学习空间的管理服务制度。探索建设完善优秀传统文化、民族民

2

间文化教育课程和民族民间文化教育创新团队的工作机制和模式，创办体现学校

办学特色优势的多样化学生社团和课外兴趣小组等。

项目实施保障。主要指与项目有关的工作团队、责任分工、实施路径、年度

工作安排、经费预算等内容。

5.组织项目论证。邀请学校优秀校长、优秀教师和有关领域专家学者对“项

目计划”进行论证修订。

6.提交项目申请。向县教育局提交项目申请书。

（二）县教育局申报事项

1.推荐遴选项目学校。县教育局结合实际，制定县级项目负责人遴选标准和

要求，并遴选出项目负责人1人，建议从教育行政部门负责人，或分管学校办学

质量的负责人、或教研机构的相关研究人员，或学校校长等人员中遴选，且须具

有统筹协调全部项目学校按照项目建设计划整体推进的能力，确保项目保质保量

完成。项目负责人按照有关工作要求，负责组织相关领域专家对各申报学校进行

遴选，根据专家建议及实际需要确定入选项目学校。

2.进行项目规划设计。县级项目负责人组建由项目学校相关校长、教师以及

相关专家团队组成申报团队，制定项目建设三年发展规划，内容包括策划设计县

级层面的项目推进管理方式和内容，对项目提供专业服务的方式和内容；组建项

目管理服务团队，明确项目管理责任人，分学科（领域）组建专业服务团