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《环境保护》教学案例与信息技术的整合

温州市二十二中学化学组戚威一、案

例背景

环境是指人类生存所涉及的整个范畴，是由自然环境与社会环境两大部分构成的。人类

生存离不开环境，环境养育了人类。人们为了让环境更好的为自己服务，便不断的改造环境，

扩大对环境资源的利用。随着科技的迅猛发展，特别是化工生产技术的发展，给人类创造了巨

大的物质财富的同时，也对环境造成了污染。面对环境日益恶化的严峻挑战，环境保护早已引

起了世界各国人民的关注。我国也早已制订了“全面规划、合理布局、综合利用、化害为

利、依靠群众、大家动手、保护环境、造福人民”的环境保护32字方针，且把环境保护作为

一项基本国策。因此，加强环境教育，提高人的环境意识，正确认识环境和环境问题，使人类

的行为与环境相和谐，是解决环境问题、保护人类赖以生存的摇篮——地球的根本途径。而教

育则是划时代的任务，因此，在化学教学过程中贯彻渗透环境保护意识就成为了每一个教育

工作者的历史使命。

在化学教材中已经编入了大量和环保有关的内容，如何将其与实际生产生活相联系，挖

掘周围生活的鲜活事例，对环保有关知识进行有力度的讲解，则是我们现在面临的一项艰巨的

任务，不仅是要在教育过程中加强环境保护意识的渗透，更重要的应该在于探索如何利用我们

已有的知识和信息获得手段来尝试解决一些我们正在面临的污染问题。

教材中本节内容非常简单，在以往的课堂上，教学手段和方法都非常的浅显，只能通过

一些简单的介绍说明进行环保教育，甚至有些地区、学校将这一节课简单带过，并不重视这一

节的内容，因此我们尝试将多媒体与信息技术结合进来，改变传统的教学模式，以网络为载

体，以互动为平台，渗透新课改中以学生为主体的基本理念，通过多种手段，积极调动学生的

学习热情，高效的贯彻环保理念，并在污染的原因与治理方面进行有效的探索，以达到“学

以致用的目的。

结合我校正在进行的绿色学校”申报活动，在各班让学生展开环保科技课外活动，通过

各小组分工进行资料收集、整理，协作完成问题分析，提出解决问题的方法，让环保意识深入

人心，落到实处。

设计思路

将信息技术作为一种工具，与学科教学融为一体，以学科内容做为基础，进行有效的扩

展探索。本节课以学生对生活中各种环境问题的认识为出发点，利用网络进行认识的深化，对

各种现象逐一的进行分析、讨论，得出更高层次的认识，达到学习的目的。

二、案例过程

1.课前准备

(1)提前做好所需网页及进行相关素材的整理，并在网页中体现出主要问题和适当的引

导；

(2)将学生分成若干个课外活动小组，分设不同研究项目，进行初期的材料收集、调查等

工作，并选出组长，负责资料的整理及小组工作的总结。

2.创设情境

上课伊始，打开网页，在主页浏览过程中介绍本节课的学习任务。

【资源利用】浏览Flash动画及图片等教学资源

【材料】20世纪以来，随着科学技术以前所未有的速度和规模迅猛发展，地球发生了

前所未有的变化。人类创造了空前丰富的物质财富，科学技术的发展，增强了人类改造自然的

能力，给人类社会带来空前的繁荣，然而，长期掠夺资源必将受到大自然的惩罚。随着生产的

发展，自然资源的过度和消耗，污染物大量排放，导致了全球性的资源短缺、环境污染和生态

破坏。人类如何发展？地球向何处去？这些问题成为当前世界各国人民共同挂心的问题。保

护环境，保护地球已成为人类共同的呼声。

【提出问题】污染——来自哪里？环境——如何整治？

【设计说明】通过浏览图片和动画，引起对环境保护的重视，初步了解学习这一节课的

意义。

3.知识点引入

【说明】自然环境发生大的改变一般主要通过两种渠道，一是人为的，二是自然的，其

中自然力不可抗拒，而且破坏力迅速明显。通过介绍环境的自然灾害情况，让同学们了解各种

大型灾害的成因，为与人为破坏的严重性进行对比做准备。

【互动活动】让我们看一看、想一想，然后再说一说！请同学们分成两大组，每组同学

一个主题：

曰第一组：请进入“自然灾害”浏览，任选一个内容进行详细阅览

后，试分析你所选自然灾害的成因、危害及影响

Q第二组：请