六年级上册英语教案Module 4 Unit 1Thanksgiving is my favourite festival外研社（三起）.docxVIP

六年级上册英语教案

Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival外研社（三起）

教学内容

本课为外研社（三起）六年级上册英语模块四的第一单元，主题为“感恩节是我最喜欢的节日”。教学内容围绕感恩节的起源、传统习俗和食物展开，通过听力、口语、阅读和写作等多种教学活动，使学生能够理解和运用关于节日的英语表达，同时培养对多元文化的理解和尊重。

教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“Thanksgiving”，“turkey”，“gravy”，“celebrate”等，并能运用这些词汇和句型描述感恩节。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3.情感态度价值观：通过学习感恩节的背景和文化，培养学生对多元文化的尊重和理解，并激发他们对英语学习的兴趣。

教学难点

1.正确发音和记忆本课的生词和短语。

2.理解并运用一般现在时描述节日的习俗和活动。

3.在口语表达中正确使用目标语言进行真实交流。

教具学具准备

1.多媒体课件：包含与感恩节相关的图片、视频和音频资料。

2.教学卡片：印有本课关键词汇的卡片。

3.学生工作单：用于学生记录和练习。

教学过程

1.导入：通过展示感恩节的图片和播放相关歌曲，引起学生对本课主题的兴趣。

2.新授：介绍本课的关键词汇和句型，通过图片、实物和动作示范帮助学生理解和记忆。

3.练习：设计各种趣味活动，如“找出不同”，“快速反应”等，让学生在游戏中练习和应用新学的语言知识。

4.互动：组织学生进行小组讨论和角色扮演，模拟感恩节的家庭聚会场景，促进学生之间的交流和合作。

5.巩固：通过听力练习和阅读短文，让学生在实际语境中进一步巩固和拓展所学知识。

板书设计

板书设计应简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。可以使用图表、颜色和箭头等视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计

1.口语作业：学生回家后，向家人介绍感恩节的相关知识，并尝试用英语描述感恩节的习俗和食物。

2.书面作业：完成工作单上的练习题，包括填空、选择和简答题，巩固对本课知识的理解和运用。

课后反思

教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的掌握和应用。在本教案中，识别并详细阐述教学难点对于确保教学目标的有效实现至关重要。

教学难点详细补充和说明

1.正确发音和记忆本课的生词和短语

发音问题：英语中的一些音素对于汉语母语者来说可能比较难以掌握，例如“th”的发音和短元音的区分。教师需要通过发音示范、口腔形状的展示以及语音辨析练习来帮助学生正确发音。

记忆策略：教师可以采用联想记忆、歌曲、故事情境等多种方式帮助学生记忆单词。例如，将“Thanksgiving”与“turkey”和“familygathering”等词汇联系起来，构建一个感恩节的家庭聚会场景，从而加深记忆。

巩固练习：设计听音辨字、快速拼写等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中反复练习，巩固记忆。

2.理解并运用一般现在时描述节日的习俗和活动

时态讲解：通过直观的时间线或图表，向学生展示一般现在时的用法，以及它用于描述习惯性、经常发生的事情的特点。

情境创设：创设真实的语言环境，如让学生模拟感恩节的家庭准备活动，使用一般现在时描述家庭成员都在做什么。

句型练习：通过替换练习、填空、改写句子等多种形式，让学生在实际语境中运用一般现在时描述节日习俗。

3.在口语表达中正确使用目标语言进行真实交流

角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟感恩节晚餐时的对话，让学生在实际交流中练习使用目标语言。

小组讨论：鼓励学生就感恩节的习俗和食物进行小组讨论，促进他们在讨论中使用英语进行思考和表达。

反馈与纠正：在学生交流过程中，教师应适时提供反馈和纠正，帮助学生改进发音和语法错误，同时鼓励他们大胆开口。

教学难点应对策略

1.针对发音问题，教师可以：

制作发音图表，展示每个音素的发音方法。

利用多媒体资源，如发音视频和在线发音教程，为学生提供更多的学习资源。

定期进行发音测试，及时纠正学生的发音错误。

2.针对记忆问题，教师可以：

设计单词卡片游戏，让学生在游戏中记忆单词。

创编歌曲或歌谣，将新词汇融入其中，通过音乐帮助学生记忆。

鼓励学生建立个人的单词笔记本，定期复习和测试。

3.针对时态运用和口语表达问题，教师可以：

设计一系列的口语练习活动，如角色扮演、辩论、故事创编等，让学生在实际语境中运用所学知识。

提供口语表达的标准范例，让学生模仿和学习。

定期组织口语展示活动，鼓励学生在全班面前展示自己的口语能力。

通过上述补充和说明，教师可以更有效地针对教学难