蒹葭教学设计 人教版.docx

蒹葭教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

蒹葭教学设计人教版

课程基本信息

1.课程名称：古诗《蒹葭》教学

2.教学年级和班级：人教版九年级上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、课程设计与教学目标

1.知识与技能：

-能够理解并背诵《蒹葭》全诗。

-分析并掌握诗中的意象、修辞手法和情感表达。

-了解《蒹葭》的历史背景和文化内涵。

2.过程与方法：

-通过分组讨论、朗读、默写等方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

-运用案例分析法，让学生通过对比不同版本的《蒹葭》注解，学会独立思考和分析。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重。

-通过对《蒹葭》的学习，体会诗人对美好事物的向往和执着追求。

三、教学内容与步骤

1.第一课时

a.导入新课：简单介绍《蒹葭》的作者伊尹和诗的背景。

b.朗读课文：全班同学齐读《蒹葭》，体会诗歌的韵律和情感。

c.词语解释：讲解诗中难懂的词语和成语。

d.分析意象：引导学生分析诗中的蒹葭、白露等自然意象。

2.第二课时

a.复习回顾：回顾上节课的内容，检查学生的理解情况。

b.修辞手法探讨：分析诗中的比喻、象征等修辞手法。

c.情感探讨：讨论诗人的情感表达和寓意。

d.实践活动：分组讨论，每组选取一个角度，分析《蒹葭》的深层含义。

四、作业布置

-让学生写一篇关于《蒹葭》的读后感，字数不限。

-准备下一节课的课文《离骚》的预习。

五、教学反思

-课后对学生的反馈进行总结，针对学生的掌握情况调整教学方法。

-思考如何在后续的课程中更好地引导学生理解和欣赏古诗词。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过朗读、默写、讨论等方式，提高学生的古文阅读能力和表达能力。

2.思维品质：通过分析诗中的意象、修辞手法和情感表达，培养学生的逻辑思维和创新思维。

3.文化素养：了解《蒹葭》的历史背景和文化内涵，培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重。

4.审美情趣：通过欣赏《蒹葭》的韵律美、意境美，提高学生的审美能力和文学鉴赏水平。

重点难点及解决办法

1.重点：

-诗文背诵：《蒹葭》的理解与记忆。

-意象分析：蒹葭、白露等自然意象的象征意义。

-修辞手法：比喻、象征等修辞手法的识别与运用。

-文化理解：诗文背后的传统文化知识。

2.难点：

-诗文背景：对伊尹时代及《蒹葭》创作背景的了解。

-情感主旨：《蒹葭》深层情感与主旨的把握。

-鉴赏能力：对古诗文的审美鉴赏能力的培养。

3.解决办法：

-利用多媒体展示历史背景，图片辅助理解意象。

-分组讨论，让学生在互动中理解诗文。

-引导学生在朗读中感受情感，通过情境教学法引导学生进入诗人情感世界。

-比较不同注释版本，引导学生学会独立思考和分析。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：用于介绍《蒹葭》的作者背景、诗文结构和基本意思。

-互动讨论法：通过分组讨论，鼓励学生分享对诗文的理解和感悟。

-案例研究法：对比分析不同版本的《蒹葭》注释，培养学生的批判性思维。

-情境教学法：通过音乐、图片等multimediaresources，营造情境，帮助学生深入理解诗文情感。

2.教学活动设计：

-朗读练习：全班同学齐读、个人朗读，增强语言感受力。

-意象解析：小组合作，分析诗中的蒹葭、白露等自然意象的象征意义。

-角色扮演：学生扮演诗人、注释家等角色，进行情景再现，增强理解。

-实验活动：通过实验展示蒹葭植物的特点，加深对诗中意象的理解。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含诗文、注释、历史背景的PPT，清晰展示教学内容。

-视频：播放与《蒹葭》相关的文化背景视频，帮助学生更好地理解诗文。

-在线工具：使用在线词典、文献数据库等工具，方便学生查阅资料。

-音乐：播放古琴或古风音乐，营造古典氛围，帮助学生沉浸于诗文情感中。

-实物展示：展示蒹葭植物样本，让学生直观感受诗中的自然意象。

-板书设计：板书重点词语、意象、修辞手法，方便学生随时回顾。

-作业布置：利用在线学习平台，发布作业，便于学生提交和教师批改。

-反馈与评价：采用课堂问答、小组评分、个人作业等方式，及时给予学生反馈。

-持续性评估：通过周期性的测试和项目作业，跟踪学生理解和应用能力提升情况。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

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同学们，今天我们将要学习的是《蒹葭》这一古诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经被某个美好的景象所吸引，无法自拔？”（举例说明）这个问题与我