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计算机应用技术专业建设规划

一、本专业人才需求与职业岗位分析

随着全球以信息技术为主导的科技革命进程的加快，人类社会逐步由工业社会进入信息社会。在全社会范围内培养一支既懂管理科学又懂信息技术的复合型、专业化、正规化的企业信息管理人才队伍已是当务之急。国家人事部也发布的《2005年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析》，计算机科学与应用类专业人才市场需求名列第二位。由此可见不仅信息产业需要大量的IT人才，其它行业也使IT人才需求不断增加。随着IT技术在通信、医疗、游戏、教育等各行业的应用，软件、硬件、网络、信息管理类的需求都保持了上升走势。

本专业属于中职教育工科类别的技术性专业，培养具有面向企事业单位，掌握计算机应用技术、信息管理的基本知识、基本技能，熟悉RFID系统应用，熟悉计算机软硬件维护，熟练掌握至少一种软件开发工具，能够参与信息系统的分析、设计、实施以及承担日常维护、管理工作，掌握综合布线及组网技术，能承担网络工程组建及信息安全控制，掌握多媒体技术的基本知识、基本技能，能够从事多媒体制作、网页制作、二维动画制作的高级技术应用性专门人才。

本专业人才培养的职业方向为：

1、信息系统开发：

从事企事业单位中小型信息系统的系统分析、设计、编码、调试及维护工作。

2、计算机系统、网络系统管理：

从事计算机办公自动化管理、计算机软硬件组装与维护及销售、计算机局域网络组建与管理、数据库系统维护与管理、企业网站安全与管理工作。

3、智能楼宇系统应用开发：

从事社区智能楼宇系统应用项目开发工作。

4、网页设计、平面设计、多媒体素材制作

从事网页设计、flash动画设计工作，从事广告、装潢设计、多媒体素材制作。

二、师资队伍建设与发展计划

计算机应用技术专业是广州城市职业学院的主要专业之一。本专业师资力量雄厚，主要从事计算机应用技术专业相关课程的教学与研究，教学与科研梯队年龄和知识结构合理。

根据专业建设的需要，分析学校原有计算机专业教师的现状，师资队伍建设将以巩固提高现有教师队伍为主、引进高水平人才为辅的策略。将高素质、专业化的师资队伍建设始终放在专业办学的首位，树立“专业办学，师资为先”的理念。不断加强师资队伍的培养和培训，逐年派遣师资到产学合作企业进行专业调研或技术实践，或参加专业性的技术研讨会，或参加技术培训学习，进一步加强建设双师型的教师队伍的力度。

三、教学建设与发展计划

按照精品课程评估指标体系，使课程规范化。在现有课程体系的基础上，对课程内容作进一步优化完善。专业教学内容要能够反映该学科的最新成果和发展趋势，开设满足社会对计算机应用技能性人才要求的新课程。

1、改进教学方法，逐步树立以学生为主体，教师为主导的观念。要努力进行理论教学与实验教学为主，企业实训操作相结合的教学方法，鼓励教师采用现代化教学技术，全部课程实施多媒体教学，推广网络教学手段，并形成相应的教学软件。构建网上论坛、网上教案、网上试题库，采用先进的教学方法，极大的提高学生的自学积极性。

2、完善教材、试验教材的编写工作。完成专业技能课程配套实训教材的编写工作，建立课程试题库及配套的考试平台，三年内争取正式出版教材3-4本。

3、在教材选择和使用上，尽量使用国家教委指定的高职高专教材。

四、实践教学建设

专业实训室、实训基地现状：

计算机应用技术专业的实践教学设施建设，从专业建立之初就形成了创新理念，进行了整体、较高水平的规划。建立了具有仿真职业氛围、设备先进的校内实训基地和运行良好的校外实习实训基地。能够完成计算机应用技术专业所有的专业基础课程和专业技能的实验实训教学活动，并具有实施工程项目和科研开发的优良条件。

建设计划：

筹建“计算机应用技术研究所”或计算机应用技术与工程中心；扩大与企业在技术和教学方面的合作，争取建成3－5个校外合作实训基地，满足本专业学生校外实践需要。其中建设网络管理实训室、网络安全实训室，完善综合布线实训室，与cisco公司合作，建设cisco网络技术学院，与华为公司合作，建设华为认证实训室，与锐捷网络合作，建设锐捷网络学院。

五、人才培养模式与课程教学改革计划

课程和人才培养模式现状：

依据专业定位及人才培养规格，我们构建出本专业的课程体系结构框架，针对技术与职业能力需求，将课程范围设计为三大类别：基础课程、专业技术基础课程和专业（职业）技能课程。

课程体系主要做了以下调整改革：

1）根据社会发展需求及我院获得广州市“动漫基地”项目的实际情况，本专业在制定的教学大纲中增设了“动画制作（3DMAX）”、“多媒体素材制作”、“Authorware开发技术”、“美术基础”等三门课程。

2）课程体系中，逐步加强实践教学环节，突出针对性和实用性的专业技能培养。

3）根据专业教学指导委员会中企业方委员的建议，修订了人才培养方