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摘要
《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，英语教学要培养学生的核心素养，而阅
读是提升核心素养的关键渠道，所以提升学生的阅读能力极其关键。“产出导向法”主要解
决教学中的学用分离的问题。近年来，产出导向法吸引了很多研究者的关注，不过研究对象
和研究方面较为单一。研究对象多为大学生及英语专业学生，研究初中生的较少；研究方面
更倾向于口语、翻译、写作等，对英语阅读教学的研究较少。
鉴于此，本论文在输入和输出理论、输出驱动和输入促成假设的指导下，将产出导向法
应用于初中英语阅读教学
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