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浙教版科学八年级下册第一章《电与磁》每课教学反思

第1节指南针为什么能指方向

（一）本节课成功的地方

1、教学目标基本达成

本节课在课程目标达成方面应该还是比较成功。首先是知识目标，由于知识点都是

围绕学生熟悉的磁铁展开，所以学生掌握起来也比较轻松；在过程和方法目标方面，这

也是本节课的重点，让学生在每一个闯关的环节中展开“问题一一探究一一总结一一升

华〃的学习过程，强化了学生〃探究式〃的思维模式和思维方法;最后就是情感态度价值

观目标的达成，通过指南针的，介绍，成功的渗透了民族自豪感，并且在闯关的过程中

强化战胜困难的心理暗示。

2、把学生信息检索能力的培养纳入课程教学

在课程的最后，学生自主进行网络资源搜索，扩大了学生的学习视野，有效的增加

了学生的学习知识的维度，真正体现了多媒体教学的优点。

（二）本节课的不足

1、虚拟现实模拟的真实性还有不足

由于计算机水平的限制，对虚拟现实的模拟有一定的局限，我在当初进行教学设计

的时候，理想的目标是把这种虚拟现实模拟得和网络游戏一样逼真，我想这样的话，教

学效果也许会有更大提升，但遗憾的是没有做到。

2、对学生信息检索过程缺乏指导性的控制

由于对学生网络课程资源的检索能力缺乏深度的研究，导致在课堂中对学生网络浏

览环节不能收放自如，导致在教学的过程中指导性不够强。

（三）发展方向

1、加强多媒体技术学习

为了使课堂更生动，虚拟现实模拟更真实,应多加强电脑技术的学习和研究，如果模

拟的场景能达到网络游戏的真实程度，相信课堂的教学效果会大大提高。

2、对学生网络信息检索能力进行现状、发展及教学对策进行深入研究。

为了能在以后的教学中对学生的网络资源搜索进行有效的控制，深入研窕学生网络

资源搜索的现状、发展以及相应的教学策略，以使多媒体网络教学能更好的为科学教学服

务。

第2节电生磁

首先，是教案的教学目标和评价任务还要再进行改进，尤其教学

目标要清楚本节课的几个知识点，评价任务应该与教学目标一一对应。

其次是教学过程，可将板块1的课堂回顾和板块2的图片导入整合，

甚至可以联系前一节课制作电磁铁时测试发现吸引大头针个数有多有少制

造疑问，引发学生认知冲突，由此引入探究电磁铁磁力大小。对于学生提出

的问题要进行筛选，学生有的时候思维天马行空，提出的问题可能价值不高，

或者难于探究，这时候要选取学生提出的有价值的问题再进行接下来的假设。

在学生分组探究影响电磁铁磁力大小的因素时，我在上课时，事先在给学生

分实验材料时就已经替学生安排了他们要探究的因素，但是我们现在越来越

关注“以学生为本”，让学生自己选择感兴趣的因素进行探究的做法显然对

学生的关注更高，对课堂上没有小组选择某一因素这样可能出现的突发状况

时，需要教育机智，鼓励学生和我一起挑战一下该因素。

当学生汇报交流时，分别让汇报的学生和其他学生互相提出要求,如：

“你对同学们有什么要求？”、“大家对他的要求是什么？

其他学生可能就会要求汇报的学生声音响亮，表达清晰；而汇报的学生则会

要求其他学生保持安静，认真听取汇报。通过这一环节以期达到更好的汇报

效果。当然，在学生分不同因素实验的情况下，可以让学生在汇报时先在实

物投影下演示，再说明他们的实验结果和发现。这样可以让学生两种因素都

有所发现。

对于教材最后的设计制作强力电磁铁的部分，这是对于本节课学习内

容的应用，在课堂上是有必要出现的。此时再出示电磁起重机的图片，由此

引入制作强力电磁铁更为恰当。若时间充裕，可让学生利用课上已有材料尝

试设计制作强力电磁铁；当时间紧迫时，作为课后拓展，让学生课后尝试做

一个强力电磁铁。借用周校长的比喻，上好一堂课就像开车，有起步有加速

也有刹车，我们要学会刹车，一节课刹车要刹得住。尤其是作为新教师，在

上一节课时，由于时间节奏把握不好，往往一节课上不完，这个时候就要求

收放自如，能在合适恰当的地方结束本节课内容。

第3节电磁铁的应用

科学的本质就是从提出问题到解决问题，学会从生活中的现象提出问题，并用自己

学过的知识解决问题。

本节课《玩转电磁铁》是从电动玩具的电动机引出电磁铁，使学生从一上课就已经知