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新课程背景下高中导师制的理论与实践探索的开题报告

一、研究背景

新课程改革在中国教育领域中已经进行了多年，其目的是构建中国特色现代教育体系，推进社会主义现代化建设。其中，随着新课程的不断深入和完善，高中导师制正逐渐被广泛认可并实施。高中导师制是以高中教师为主要实施者，在学生成长与发展中，倡导以人为本、以学生为中心的全面发展思想，充分发挥家长、学生、教师等多方面的积极作用，促进学生科学发展的一种运作体系。但是，高中导师制的理论与实践问题依然存在不少的问题，如：导师职责不清、培训不足、指导方案不完善、评价不充分等问题。这些实际问题阻碍了高中导师制的进一步发展，在研究高中导师制的理论与实践进行深入探索就显得非常重要。

二、研究目的

本研究旨在探讨新课程背景下的高中导师制的理论与实践，分析高中导师制的发展现状和面临的问题，探索高中导师制的运行机制和提升方法。同时，寻找培养优秀导师的途径，推进高中导师制在实际应用中更优秀、更可行。

三、研究方法

本研究采取的是文献资料法、访谈法、调查法等研究方法：

1.文献资料法：通过查阅相关的学术文献、政策文件等资料，了解国内外高中导师制的发展状况，为研究提供理论支撑。

2.访谈法：通过对高中导师、学生、家长等多方面进行访谈，深入探讨高中导师制的实际应用情况，并提出建设性意见。

3.调查法：通过问卷调查的方式，了解学生、家长、高中导师的认知、态度、评价等方面情况，从而全面把握高中导师制的现状。

四、研究内容

本研究将围绕以下几个方面进行探讨：

1.高中导师制的定义及发展历程分析。

2.高中导师制的理论基础，包括关于学生全面发展的理论、心理学、教育学等相关理论。

3.高中导师制的运行机制，包括导师与学生的关系、导师与家长的沟通、导师与其他教师的协同合作等等。

4.高中导师的培养和提升方法，包括创造性指导方案设计，导师培训计划的制定等等。

5.高中导师制的评价，包括学生的发展状况、导师的工作绩效、家长对导师的满意度等等。

五、研究意义

本研究的意义在于：

1.能够加深对高中导师制的理论认识，提高高中导师的理论水平，从而能够更好地将理论应用于实践中。

2.在高中导师制实践中，能够通过研究发现存在的问题，制定相关的政策措施，推进高中导师制的进一步优化。

3.为高中学校及其他教育机构提供参考，以加强高中导师制的发展，从而更好地服务学生的全面发展。